高职数控技术专业教学改革

郑善东

引言：随着先进制造技术的发展，高职数控技术专业要适应市场需求，加快教学改革，培养面向生产企业的高技能应用性人才。本文论述了数控技术专业教学改革的目标、思路和实施方案。

为了适应市场需求，数控技术专业也要根据高职教育的特点，结合企业需求情况，全面实施素质教育，着力培养学生的实践能力和创新意识，切实提高教学质量，为现代制造业培养高技能应用型人才。

一、教学改革的思路和目标

近年来，企业对数控技术应用人才的类型、知识与能力结构等要求都发生了明显的变化。为了及时准确地了解和掌握数控技术应用人才的需求变化，使培养的数控技术人才更加符合市场需求，为此，在教学计划执行过程中应坚持对企业和人才市场进行调研，并根据需求变化进行调整，不断优化培养方案和进行教学改革。为了满足未来数控人才需求量与层次，应该做到：准确定位人才培养模式，科学构建人才的知识和能力结构，合理设置课程体系和教学内容，强化专业教学条件，突出专业特色，力争培养出满足社会需求的高技能应用型人才。

二、教学改革的实施

1）改革的方法

近几年，我系每年都到企业和人才市场进行调研，及时汇总数据并分析，形成了一套较为完善的《数控技术》专业的培养方案和教学计划。院领导非常重视教学改革，专业课程的教师一直都在探索课程的教学改革，学院定期组织教师进行教学方法的培训和探讨，每年举行教学比赛，提高教师的讲课水平和专业能力。

培养方案紧紧围绕专业技术应用能力设置课程群，在课程群内设置课程、确定教学内容、形成教学体系组织教学。在结合专业实际需要和本着使学生掌握必需、够用的理论知识的前提下，开展理论课程体系的教学；在结合企业实际，以基本技术和工艺技能为出发点，培养学生的动手能力和应用能力，以此开展实践课程体系的教学。

在传授数控技术专业技能的过程中，采用集理论教学与实践教学于一体的“理实一体化教室”，在“理实一体化教室”中，由双师型教师指导，以学生为主体，师生双方边教、边学、边做来完成教学目标和教学任务，这种教学模式有利于学生实践能力与创新能力的培养，提高了教学效率和学生学习的积极性；在强化实训过程中，以典型的零件生产作为任务驱动来进行实践教学，提高学生的实践能力。通过这种方式，实现毕业生的工作能力和企业需求相吻合，使学院培养的人才更加贴近社会需求。

2）突出专业特色

学院在培养数控技术高素质应用性人才的过程中，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，整个教学过程充分考虑市场需求，在招生、人才培养和毕业生就业等各个环节融入就业导向的观念，针对岗位需求，细分专业办学方向，将数控技术应用专业细分成数控编程操作与加工、数控设备的应用与检测两个方向。

在保证数控高技能应用型人才的培养规格上，根据毕业生就业的岗位能力要求设置课程，平时的技能训练和强化训练与企业要求相一致，建设与企业实际生产类似的仿真实训室，突出技能培训的实用性。在人才培养的适应性方面，充分考虑企业用人的特点及其变化，充分考虑学生的认知水平和已有知识、技能、经验和兴趣，适时调整培养方案，为每个学生提供适应企业需要和职业发展前景的学习资源。

3）教学体系的建立

构建与专业人才培养目标相适应的理论教学体系。主要有以下特点：

① 课程融合

针对毕业生的就业岗位对数控技术能力的要求，对传统课程的教学内容进行必要的调整、合并，对课程体系整体优化，降低理论深度和难度，拓宽知识面。

② 以证代考、课证融合

根据培养目标和职业技能鉴定考核的要求，我院采用毕业证和技能证书的“双证书”教育模式，计算机应用基础我院采用以证代考的方式，只要获得计算机应用证书，即可取的本课程的学分；专业课《Auto CAD机械制图》和《数控编程与加工》采用课证融合，课程教学与考证的要求一致，即按照计算机辅助设计机械类中级绘图员和数控车中级工（数控铣中级工）职业资格的要求授课，学生可以考取相应职业资格。

4）加强师资队伍建设

高职院校的优势在于创建与众不同的、跟踪经济社会发展的特色专业，这就依靠一支由学术人才、技术人才领衔的“双师型”教师队伍。我院通过选派青年教师参加高职院校的师资培训、相关专业的企业顶岗培训、到生产企业进行挂职锻炼以及鼓励教师通过进修培训取得相应的职业资格等形式提高教师的学术和技术能力；另外，我院还到社会各行业中选聘基础理论扎实、实践操作经验丰富、懂得教育理论的专业技术人员或管理人员担任兼职教师，他们把企业的先进技术和技能带入课堂，为学生毕业后更好的融入社会奠定基础。

5）教材建设

教材是教师从事教学所用的材料，是教学改革成果的固化，除了选用国家级优秀教材外，教材建设是教学改革的一项重要内容。教材建设的主要任务是围绕课程目标，抓好主教材和实训教材的配套建设，教材的形式应便于学生自主学习，启发学生思维，便于使用先进教学方法和手段，反映课程的特色。在数控技术应用专业教学体系中对相应课程进行了融合，就很难选到合适的教材，需要按“必需、够用”的原则自编教材，编写教材时淡化理论知识的系统性和完整性，突出实用性、应用性，更好的突出专业针对性。

6）加强实训基地建设

学校为数控专业提供实践教学的实训基地包括机械制图实训室，数控加工实训基地、CAD/CAM实训室、数控检测与维修实训室，电气控制实训室以及金工实训基地等；为了提高学生的技能水平，加强校企合作，我系与雷博尔自动化有限公司合作建立了雷博尔协同创新中心，开展相關产品的研发和生产，不但提高了师资队伍的科研能力，而且给学生提供了良好的实训实习基地，使他们在企业导师的带领下充分利用企业设备进行综合技能训练，效果良好。

三、小结

本文通过对高职院校数控技术专业教学改革的目标与专业特点、课程改革思路的分析，阐述了数控技术专业教学改革的方案，并结合我院实际，对合理优化课程设置、改革教学体系、加强教师队伍建设和加强实训基地建设等问题做了详细阐述，以期推动该专业的教学改革。

参考文献

[1]罗杜宇，邓兆虎.数控技术专业实践教学的探索[J]，《中国校外教育（理论）》，2010年第3期.

[2]邵永录.高职数控技术专业教学改革实践与思索[J]，《现代交际》（下半月）2010年第11期.

[3]胡绍平.论高职学校数控技术应用人才的培养[J]，《西南农业大学学报：社会科学版》，2011年第5期.

（作者单位：惠州经济职业技术学院）