小学数学课堂有效教学的研究

牛俊英

引言：近年来，小学数学教育方式随着素质教育的不断深化而发生着相应的变化，怎样使小学数学课堂教学有效性得到提高成为摆在每一位小学数学教师面前的重要课题。本文提出了一种提高小学数学课堂教学有效性的对策，供大家参考。

新课程标准要求学生进行主动积极的学习，在学习过程中使学生的创新与发散思维得到相应提高，在新课程标准改革的影响下，教师在教学理念和教学方式上都应该发生变化，从原来的灌输式教学转变为互动的学习方式，在教学过程中对新的教学理念与教学方式进行不断的探索。

一、创造具有趣味性的教学情境

教学情境创设是小学数学改革的一种重要策略，如果可以为学生创建生动有趣的教学情境，不仅可以使课堂情境得到丰富，同时课堂教学的有效性也得到了有效提升。可以创建的教学情境有问题性情境、游戏性情境、生活型情境以及开放性情境，各种教学情境都有其优势，教师可以更具教学内容与学生的实际情况选择教学情境。

二、通过教学方法的活用提高教学方法的有效性

在小学数学教学中，学生一定要摒弃传统被动接受知识的思想，教师应该与学生的实际特点与具体需求相结合，选择适合学生发展的有效方式，在教学课堂中树立学生的主体地位，学生在教学过程中应该大胆的将问题提出来，同时在教学过程中展开一些讨论性的活动，使学生学会写作与交流，使自身的各种素质得到不断增强。

三、教师应该不断提升自己的科学文化水平

教师是教学活动中的引导者与组织者，要想使教学质量得到提高，教师自身素质的提高也是非常重要的，所以教師应该不断学习科学文化知识，使自身的综合素质得到提升。教师应该在课前认真备课，在课堂中按照课堂教学要求完成教学内容，并对教材中的教学内容进行拓展，使学生的学习要求得到相应的满足，进一步拓宽学生的知识面。

结语

综上所述，教师应该在新课程标准的指引下对教学方式进行改进，使学生进一步掌握课本知识，通过不断的引导将以前被动的听课方式转变为主动的学习方式，与此同时，教师还要在教学过程中不断完善自我，提升自己的科学文化水平，通过对新教学理念的运用，使学生的素质得到全面的提升。

参考文献

[1]闵令兵，李成宝.关于小学数学课堂有效教学的探究[J].中国校外教育，2013，（23）.

[2]刘澍，种即飞.小学数学课堂有效教学策略浅说[J].科教文汇（下旬刊），2014，（1）.

（作者单位：内蒙古乌兰察布市四子王旗乌兰花镇第六小学）