小学语文游戏化教学研究

李燕燕

引言：小学语文教学中，游戏化教学的运用主要是为了迎合小学生活泼爱玩的天性。这就需要从教材内容出发，对于教学内容和阅读方式以扩展，以促进小学生语文综合素质的提高。

随着新课程改革，语文课程教学方式不断地调整，以提高语文教学效率。中外教育家认为，在小学语文教育中要将游戏引入到课堂教学中，不仅能够活跃语文课堂气氛，还能够激发小学生对语文的学习兴趣，对开发小学生的智力非常有益。

一、小学语文游戏化教学的必要性

（一）帮助小学生建立主體人格

小学语文游戏化教学，是迎合小学生的个性特点而设计的教学模式。不仅符合小学生语文学习的心理特点，而且整个的游戏过程都突出了趣味性，将语文教学内容巧妙地融入其中，以吸引小学生积极参与。在游戏教学法中，有三项重要的因素，即语文教师、小学生、语文学习策略以及游戏。对于三者之间的调配要具有合理性，且符合语文课堂特点，以对小学生的主体人格具有积极的促进作用。

（二）培养小学生的人际交往能力

小学语文教育的一项重要功能是要培养小学生的语言表达能力和人际沟通能力。游戏迎合了小学生的兴趣，不仅促进了小学生的精神成长，而且还引导小学生对社会现象以深刻认识，并学会与学生之间沟通交流的方法。小学生以游戏为载体，通过相互之间的沟通，可以增进感情，同时提升了交际能力和语言表达能力。

二、小学语文游戏化教学实践

（一）语文识字游戏化教学

识字是小学语文教学中的基础环节。为了使学生能够轻松愉快低识字，可以利用小学生的形象思维能力，以游戏的方式使识字教学更为直观，并引导小学生从中掌握识字的规律。识字游戏的方法很多，诸如合作游戏、摘苹果游戏、带字入门游戏以及贴图游戏等等，都可以鼓励小学生在游戏中发现生字、认识生字。

（二）语文阅读游戏化教学

在小学生阅读过程中，通常不会对文章阅读内容有所了解，因此而感到阅读文章枯燥乏味而难以提起兴趣。为了激发小学生对于阅读课堂的兴趣，可以根据教学内容和教学目标设计游戏，以为阅读课堂营造轻松活泼的氛围。比如，在讲解《北风和小鱼》时，可以播放小学生普遍喜爱的动漫作品，教师一边播放动画，一边阅读文章，配以适当的背景音乐，在激发学生的学习兴趣的同时，还培养了小学生的知识应用能力。

结论

综上所述，开展小学语文游戏化教学，是将语文教学内容以游戏的形式展开。其主要的功能是获得课堂氛围，激发学生的学习兴趣，以提高语文教学效率。

参考文献

[1]杜娟.小学语文游戏化教学研究[D].西南大学，2009.

（作者单位：内蒙古乌兰察布市四子王旗乌兰花镇第六小学）