提高西藏高中数学教学实效性探讨

刘素平

西藏區域内很多高中学生，由于其对于数学教学缺乏认识，而导致概念模糊不清，数学基础薄弱，缺乏基本的运算能力等情况。很多学生都因为开始的学不懂而演变到最后的不想学，以致于荒废了数学教育。因此，要如何培养学生养成良好的学习习惯，不仅需要改进其教学方式，也需要进行具有针对性的教学。在课堂上，要想方设法提升学生的学习兴趣，以提升教学效果。这已经是西藏数学老师必须要面临且亟待解决的问题。笔者依据自己多年的实际经验，谈一下对西藏数学教学的几点认识。

对数学学习而言，不仅需要对学生实施逻辑思维的培养，也需要从最基本的概念及基础知识抓起。笔者有过多年的教学实践，在针对数学教学方式及方法上，进行了多年的探索，并进行了总结，希望对同行有所裨益。

一、要与学生进行良好的沟通，建立教学磁场处于青春期的孩子一般自尊心都很强，也有着很强的逆反心理

因而，高中时期的教育对他们人格的形成，人生观及世界观、价值观的确立非常重要。这个时期的孩子单纯依靠说教已经无法起到实际作用。因此，作为教师需要做他们的朋友，与他们进行真心的沟通与交流，对他们的真实想法予以了解，尊重他们的日常思维习惯。在充分予以了解的基础上，对他们的兴趣以及爱好进行有效挖掘及开发。不断关怀他们，帮助他们，树立学生们的责任感，进取心，尊重他们的民族习惯，并以此为基础进行对他们实施感恩教育，爱心教育，真实走进他们的生活，去了解他们，帮助他们，建立有效的沟通渠道。

二、实施有效方式，提升教学效果

在日常教学中，尽可能减轻教学难度，从学生们容易接受的知识点开始，循序渐进实施起点教育。并放慢教学速度对于教材中的疑难问题，可以放到以后再讲。要尽可能选择一些学生们听得懂，学得会的知识，经常性夸奖他们，积极予以表扬及鼓励，让他们体尝到学习成功的喜悦。积极调动起内部学习机制，以提升教学效果。老师要注重知识点的分解讲解，而学生也要根据自身情况进行练习。对于老师着重讲解的知识点以及解题技巧等，要认真听，反复进行理解以及消化。老师要根据学生的掌握情况进行课时内容的安排，要尽可能通俗易懂。对于在课堂

上无法理解及掌握的知识，老师应换一种教学方式进行讲解，要积极有效发挥学生的积极性及主动性，在一种轻松的氛围中，学会学习的方式及方法。采取多样化的形式进行学习兴趣的激发，要积极培养学生的求知欲。在实际教学中，不仅要适当营造紧张的学习气氛，也需要对教材的难易程度进行调剂，尽可能创造适应学生学习的环境。教学的实效性，主要以情感教学为主。因此，作为教师要爱护关怀学生们，对他们的进行要及时给予赞赏及鼓励。及时对知识的消化及吸收情况进行反馈。进行教学效果的反馈也是教学中的关键环节，也是针对学习效果的一种检

验。在实际教学中，老师可以采取课堂提问、随时观察以及定时测验等形式，对学生知识的掌握情况进行了解，对那些学生们掌握不好或者还不能理解的知识点进行重新讲解，并变换思维方式，采用多角度多方法的形式，以学生听懂为目的进行实践教学。针对同一个知识点，教会学生要从不同的角度进行理解，以便实现一题多解，来训练学生的创新思维。

三、加强巩固复习，提升教学实践对于学生的课后作业要进行监督，保证他们要独立完成

课后作业都是围绕课堂教学内容进行布置的，是为了巩固学生的课堂学习效果而安排的。也是教学中的重要组成。此种方式对于巩固所学知识，掌握解题技巧，培养良好的学生习惯，都有着极为重要的意义。良好的学习习惯的形成，对于学生思维方式及实践能力的培养，创新能力的提升都极为关键。因此，一直被作为教学中的重要环节。但学生在完成作业过程中，存在大量的抄袭现象，而独立完成作业的学生很少，因此，老师要根据实际，进行有针对性的改进。比如，减轻作业的难度，培养他们独立完成作业的良好习惯。对于作业题目要以单一知识点为主，选择那些简单的习题或者练习。要尽可能避免综合性很强且运算能力要求很高的作业。同时，作业量要合理，不能布置太多，要求学生必须在一定的时间内完成，以培养他们良好的学习习惯。培养学生学习的自觉性。老师要掌握教学的主动，对已经讲解过的知识点，要及时进行复习，对于下节课需要讲解的内容，要安排时间进行提前预习，以提升学生的自觉性。

在日常学习中，要以对基础性知识的巩固为主。并合理安排时间，采取周小结、月总结的方式，对于讲过的知识点进行梳理。也可以按照章节的形式，对学过的知识进行总结及归纳，并以结构的方式进行串联起来。遵循知识结构来组成知识网络，达到对知识的整体掌握及有效把握。

综上所述，联系目前西藏数学教学的实际，对高中数学教学中存在的问题进行了分析，并结合自己的看法，提出了相关建议。要求老师要要与学生有效及及时沟通的基础上，完善各项教学内容。要以实际的教材、教法为主，对自己的实践教学予以提升，以增强西藏高中数学教学的实效性。