关于中等职业教育改革与发展的若干思考

郭艳君

[摘要]随着社会的不断发展，为适应人才市场的需求，我国职业教育也在不断发展。为适应现代化教学发展的趋势，中等职业教育改革也受到人们的重视。文章主要分析了目前我国中等职业教育的发展趋势，并对中等职业教育的改革与发展进行了探究。

[关键词]中等职业；教育；改革；发展

[中图分类号]G41[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2014）40-0191-02

随着我国经济的快速发展，企业对技能型、适用型的劳动者的需求不断增加。我国的中等职业教育也正在大力发展。但目前我国中职院校在教育手段、师资队伍建设、专业建设、教材建设等方面都无法与发展相适应，因此，对中等职业教育进行改革是十分必要的。

1中等职业教育的发展趋势

随着我国市场经济体制的不断发展，中等职业学校普遍存在招生难、生源质量差、学生就业难等问题，其严重影响着中等职业教育的发展。中职教育面临着严峻的形势。因此进行中等教育改革具有必要性和紧迫性。职业教育与经济建设紧密相连，随着经济体制的深化改革，经济的发展也影响着职业教育的发展。进行中等职业教育的改革，必须先充分认识新情况。科教兴国战略深入人心，提高受教育程度也得到人们的重视。目前，我国正处在全面建设小康社会的重要阶段，社会劳动力就业需要加强相关技能的培训。产业结构升级优化需要更多的高级技工。这些需求都为职业教育的发展提供了机遇。因此，中等职业教育发展面临着挑战和机遇。中等职业教育的改革制约因素多、涉及面广，是一项复杂的工程，但只要目标明确、管理到位、思想活跃、措施得当，实用型、高素质的高级技术人才就会培养出来。

2转变教育管理，加强专业建设

目前，我国的中等职业教育在教育的管理与专业的建设上存在很大的问题。中等职业教育建设指根据社会经济发展的需求对某专业进行开发、设计及实施的全过程，是职业教育和社会需求结合的纽带，也是职业院校适应社会需求的关键的环节。我国职业教育中专业建设滞后，没有开设新专业跟上企业用工发展的需求，没有及时调整专业结构适应企业用工情况。且职业学院的教育体系不能够相互适应，就业工作、学生管理与教学活动相互脱节，无法相互促进，约束着中等职业教育的改革和教育质量的提高。

因此，必须根据社会发展的需求，将超前意识确立起来，加强教育的前瞻性。应紧贴企业与市场，以市场需求作为向导，围绕着企业进行专业的设置。并进行相关的市场调研，收集归纳企业人才的需求状况，对老专业进行改造，开发新的专业。相关专业的教师应与企业多接触，了解企业需要学生掌握的技能，根据企业的发展趋势，学习掌握新知识，及时改进教学方法和教学内容，将职業技能教育的特点体现出来，促进学生与教育水平的提高，推动学科建设、专业建设与教育研究工作，将以市场需求为方向的管理体系进行完善和发展。

3加强师资力量的发展

职业教育发展目标的实现受师资队伍建设的强烈影响。中等职业教育师资需通过知识培训与教师到企业进行锻炼和见习等方式，保证专业课教师能够将对新的专业技能进行掌握，文化课教师能够了解专业知识，提高教师的实践能力。根据教师的不同的情况，对其进行不同的培训。让理论教师到管理、建设、生产、服务第一线进行考察和实践。应注意更新教学内容，完善教育方法。在教师的选择上也应重视技能，不拘一格。学校应让学校的老师到企业工作，适当请企业的工程师来讲课，且从企业有实践经验的优秀员工中聘任专业教师，保证专业教师具有丰富的实践操作经验和较高的理论水平。政府应当出台相关政策，鼓励企业的管理人员、技术人员及有特殊技能的人员在学校任职，学校应积极从社会上引进具有高技术高素质的人才。对于引进职业学院的研究生及优秀毕业生作为教师，也应在其工作中对其进行培训，提高其素养。

4重视教材的完善

我国职业学校的课程设置、教学计划及教材等较死，结构僵化，教材与企业要求不接轨，教材内容追求完整的体系，偏重理论知识。且教材内容对新技术、新知识的反映不够，教材内容较为滞后。我国中等职业教育应当在教材上强化职业性。在大纲的开发及课程设置中不应一味追求学科体系完整性，应强调劳动过程综合性。对于教材的开发及编写应根据企业用人对教育培训的需求进行，尽量将企业需要的内容都编写上去。并鼓励和发动广大学校教师，进入企业深入了解企业及社会对专业的要求及技术的发展的方向，在进行适用的教材编写。教材应重视实践，重视对学生基本技能的培养。且应根据不同地区的经济、文化、社会发展不平衡等特点，其编写的教材的内容和体例都应与当地的发展状况相适应。在课程体系的建设方面，应根据岗位或职业所需的技能和知识，进行整体优化，将主干课程进行选择和突出起来。做到理论课够用适度，达到为实践教学服务的目的。对于实践教学，应按照行业及专业的特点进行灵活安排，突出其应用能力、动手能力及技术能力。对于专业技能的考核也应侧重技术、知识和能力的考核，增强其实用性和针对性。

5加强实践教学

学生一般对于理论课的学习缺乏兴趣，但动手能力极强，对于实践课程的需求较高。为适应中等职业教育的发展，教学大纲中的实践课程也增加到了理论课程的两倍以上。使得实践与理论结合得更加紧密。增加了学生学习的兴趣，教师在讲课时可以边讲边做，让学生能够更直观得了解操作的全过程，便于学生对知识的理解和实际应用。进而使学生能够更快地学习新的知识，达到最好的学习效果。因此教师讲课时应注重理论与实践相结合。实践操作能够加深学生对理论知识的记忆，提高学生的动手能力，使其向技术型人才的方向发展。学校应引进先进和更新设备，让学生能够接触最新技术操作。同时应不断更新知识，使教学方向以实践教学为主，缩短企业用人单位的培训时间，让学生在社会上更具有竞争力。中等职业学院应突出教学的职业性，为学生营造现代化管理、建设、生产等的职业教育环境，为学生营造企业氛围，加强学生的安全质量意识和职业素质训练。还应突出教育的技术性，以技术应用为导向，引进最先进的设备，实现技术的实用性和先进性。且应建设好实训中心和实训基地，开展实践性教学活动。组织学生根据课程教授内容进行全过程的实践，在实践中发现自身存在的不足。通过大量的实践活动，全面提高学生的实际操作能力，让学生进入社会时成为一名技能型、实用型劳动者。

6加强学生的职业指导教育

学校应当对学生进行有关择业技巧、职业理想、职业心理及就业方法与策略等方面的教育，引导学生转变就业观念、认清就业形势。确保学生能够树立正确的就业观和择业观。对学生进行职业指导教育应与学生的个人道德素养、专业能力、社交及与人沟通能力及个人管理及团队协作的能力等进行结合。让学生多了解社会及企业对人才的需求，提高学生就业竞争力。培养学生树立好的职业理想，让学生通过到企业的初期学习，积累经验，挖掘自身潜能，发现自身的不足并加以完善。让其主动适应职业的要求，培养学生良好的就业观，让其在有能力的基础上进行未来职业的选择。

为适应社会的发展需求，中等职业教育改革与发展已成为必然趋势。我国中等职业教育改革逐渐往技能化方向发展，学校除了对自身教学理念、教材编写及师资队伍的加强和完善外，还应培养学生向实用性人才的方向发展，加强其实际操作能力的培养，让学生能在毕业后成为技术性人才，提高学生在社会的就业竞争力。

参考文献：

[1]罗建国.对湖北中等职业教育改革的思考[J].湖北成人教育学院学报，2013，14（2）：67-68.

[2]董文通.对中等职业教育改革的几点思考[J].小作家选刊，2013，18（6）：34-35.

[3]冯姣.关于中等职业教育改革的研究[J].青年与社会，2014，6（7）：19-20.