运用现代技术装备提高语文课堂效率

孙翠玲

现代社会是信息化的社会，“有需要就上网，有问题就查网”，已经成为当今人的共识。中国互联网络信中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第33次《中国互联网络发展状况统计报告》。《报告》显示，截至2013年12月，中国网民规模达6.18亿，其中手机网民达到5億，互联网普及率为45.8%。，位居世界第一。现代信息技术的应用，正在不知不觉地改变着人们的传统观念、生活方式、学习方式。而集计算机技术、网络技术、多媒体技术于一体的计算机辅助教学模式，充分体现了新的教学思想和教育理念，我们作为新时代的教师肩负着传道授业解惑，民族兴旺的重任，新的教育技术所能达到的效果是其它教学手段所无法比拟的。因而我们广大教师在平时教育教学中要尽量运用现代技术装备，充分激发学生学习的兴趣，促进学生主动学习，提高语文课堂效率具有无比重要的意义。

随着国家教育投入的增加，我校教学硬件有了翻天变地的变化，13个教学班班都有了电脑和投影设备，安装了“无尘黑板”和教学用的白板，三个教学年级都设立电字备课室，接通了互联网，也有学生使用的电脑室。同时建立了和互联网相通的网校，网校中有大量各种试题和教学资源。办学条件有了很大的提升，教学装备的质量和数量得到了较大改善，为课程实施的高位运行，有效教学的全面开展提供了基本的物质保障。那么如何利用这些资源促进学生主动学习、提高语文课堂效率呢？我认为应从以下几个方面做起：

一、利用现代技术装备，激发学生学习兴趣

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，兴趣是做好任何事情的基本出发点。当学生对某件事情感兴趣时，他们就会全身心地投入。这样好的开始往往是成功的一半。教学开始时我经常使用多媒体课件，通过各种美丽的图像、学生喜欢的故事、在网上找到的各种学生熟悉的场景导入新课，常常会激起学生极大的兴趣和好奇。我在语文教学中就经常根据学生的这一心理特点，在教学过程中尽可能地避免枯燥、单一的讲解，利用直观形象的CAI课件，激发学生的学习热情，提高学生学习的兴趣。如我在讲《中国石拱桥》这一课时，先利用课件出示赵州桥美丽的图片，让学生先产生自豪感，再让学生说说赵州桥的故事，很快让学生兴趣，在此基础上很自然引入课本设置的问题。学生的学习兴趣倍增，获得的概念更清晰，更容易保持和提取，很轻松地掌握了本节课的知识。

二、利用现代技术装备，促进学生主动学习

传统教学中重教轻学，重知识轻能力，重结论轻过程现象。我在教学中通过各种学具，和网上找到的有用的资源，通过学生动脑动手，尝试解决新的问题，激励学生而不是强加于人，启发独立思考而不是直接告诉结论。更能给学生带来成功的快感。如学习九年级下册第一单元综合性学习《脚踏一方土》时，用电脑随机出一组我国土地利用现状图、中国耕地质量及其地区分布图，让学生了解中国的土地资源状况，通过观察、比较、概括，自己得出结论，最后就一般情况加以分析，这样学生就有一个从感性认识上升到理性认识的过程。学生通过动手、猜想、归纳、证明发现了结论，享受了学习的快乐，这样一次次会逐步让学生养成主动学习的习惯，真正达到提高学习效率的目的。

三、使用交互式电子白板使语文课堂更具互动性

去年我校安装交互式电子白板，在暑假届也进行白板培训。短短的时间全校掀起一个学用白板的高潮。通过一年的使用，我深深觉得电子白板是我们语文教师的好帮手。语文教学过程是学生进行语文活动的过程。交互式电子白板支持构建一个课堂教与学的协作环境，师生的教与学的角色和行为都发生积极的变化，更有利于发挥教师的引导者、组织者、合作者的角色，教师对整个教学过程可以有更灵活的或强或弱的控制;充分体现学生作为学习主体的作用，学生会表现出更多的参与和协作，课堂充满活力和凝聚力，师生互动、生生互动进行得更活跃、更有效。九年级语文下册第三单元课文《谈生命》，借助于自然界生命成长的现象，讲述生命的一般进程，以及生命进程中的幸福和艰难的辩证关系，这对于学生来说比较抽象，难以理解，我出示给学生一幅自然界生命成长的动感画面，激发他们的联想和想象，感受文中鲜活的形象，学生在学案上尝试后，让他们利用电子白板的书写、绘图功能在白板上画出自己对生命现象和规律的思考，交流大家画出的不同生命现象，加深学生对生命历程的思考与认识，发散他们的思维。

四、利用现代技术装备，扩大学生的视野和知识面

在学习九年级下册语文综合性学习“我所了解的孔子和孟子”时，我让学生从电子白板的资料库中任意选择《论语》《孟子》的成语、然后，解释这些成语原意，再解释它们再今天的意义，由教师或语文水平较高的两位同学加以汇集、整理，每一条词语谁解释得最准确，注上这位学生的名字。利用电子白板的重复、旋转功能将结果再班上展示出来，学生兴趣盎然，展示了很多作品，颇有创意，课堂既开放又精彩。

利用白板中的图形笔，笔者画出孔子和孟子两位大教育家的画像，请学生翻查老师提供的文段《论语》、《孟子》全文，学生的学习兴趣大大提升，都愿意上台演示。在这样的简单、有趣、形象、直观的小小游戏中，学生轻轻松松就学到该学的知识，互动富有实效。

五、利用交互式电子白板实现及时反馈，提高学习有效性

如何迅速对学生做出正确的评价，实现按水平分层教学”一直困扰着我们，长期以来，许多教师在初中语文课堂教学中做了很多尝试，以增进课堂教学反馈的及时性和科学性，但都达不到理想的效果。在大多数课堂上，教师和学生之间的反馈，只是存在于教师和部分学生之间，而且只是一种简单的、低效的反馈，比如学生举手，教师抽个别学生回答问题。这样以点带面，教师就不能全面掌握学生的学习的情况，更不能及时准确地调整自己的教学策略。这样也容易由于学生缺乏参与感而造成注意力的分散，从而导致课堂里的学生流失，当然课堂教学效率也不会很高。