架通数学与生活的桥梁——浅谈数学作文的作用

强巴扎西

我们都知道数学知识来源于实践，又服务于实践，它与实际生活联系十分密切。新课改要求教师要充分利用学生已有的生活经验，从生活实践中引出数学问题，让学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和价值，体验到数学的魅力，从而培养学生的数学应用能力。通过几年的教学使我感受到，要想架通数学与生活的桥梁，必须找到一个好的媒介来沟通有形的生活世界与无形的数学世界，经过教学的实际操作与检验，我找到了一个良好的媒介——数学作文。

一、数学作文的概念

数学作文对于我们来说是个全新的概念，它是指用课程

连带的关系找出生活中的数学问题，进而对课堂所学知识进行回顾总结、发展创新，通过作文的形式重新反馈于课堂，并用语言的逻辑、串联的情节表达数学的内容，反馈丰富的数的世界。从而使教师可控性地把握学生理解和掌握的情况，也使学生对所学内容形成系统分析与成功的丰富。

二、数学作文呈现以下特点

（一）成功架起了学习与实践之间的桥梁。数学作文是数学与生活沟通的良好渠道，是对生活的理性思考。这种形式要求既有生活内容，又有数学深度，它是两者的结合体，是通过语言表达实践，通过数学理解实践的关键纽带。

（二）充分发挥了学生主体的主观能动性。它能很好地调动学生的观察力、思考力、想象力和参与热情。提高他们的语言表达能力、对数学的理解能力、参与活动的能力、了解生活的能力、沟通实践的能力，使学生由“学会”向“会学”转化。

（三）深化了教学授体对教学过程的评价。数学作文的应用注重于课外采集，收口于课堂汇总。它是教师评价学生的良好媒介，是反映学生对问题理解的良好渠道。通过数学作文的反馈，教师能够对自身的教学和学生的学习形成定性、定量的分析，并能对下步教学提出很好的计劃和意见。

三、数学作文的建设目标及包含的内容

（一）数学作文的建设目标要达到“两化”建设目标：一是生活情景数学化，二是数学问题生活化。所谓生活情景数学化，就是通过生活采集将生活问题抽象成数学概念，让学生置身于逼真的问题情境中，体验数学学习与实际生活的联系，品尝到用所学知识解释生活现象以及解决实际问题的乐趣。所谓数学问题生活化，就是将数学所学通过个人理解还原到物质世界，努力在数学生活与学生生活之间建立一种相似或相对的联系，这样学生更有构建的基础和探究的动力，从而使学生深刻地认识客观的物质世界。

（二）数学作文包括的内容：学生要通过作文表达出对课程的反思，对新事物的认识，对重难点的归纳总结，对联系实际的解答（实效性），对数学故事的书写，对课堂、老师的反馈，对个人的总结，对规律的提炼以及对新方法的提出（创新意识）等。

四、数学作文的运用格式

数学作文和其它数学内容是一致的，有着自己的运用格式，对于教师引导教学和学生做数学作文要遵循以下几个步骤：

（一）教学中引导学生以“生活经验”的借助，思考数学问题。一定程度上，学生生活经验是否丰富，将影响着学习的效果。因此，在教学中，教师要注重让学生联系实际，借助他们头脑中已经积累的生活经验，让学生去学会思考数学问题，并引导学生通过语言将头脑中的理性思考反应出来，形成简单的语言作文，通过语言的表述来强化学生的数学意识，培养学生的数学能力。上下车问题也是一个普遍存在的问题，小孩子同样也有上下车的经验，当生活经验被挖掘时，学生会发现“数学就在我身边”。

（二）教学后通过布置数学作文，引导学生走进生活。教学阶段任务结束后，教师要针对这一个阶段的学习内容确立数学作文的课题，让学生带着课题到生活中找答案。数学作文的课题要向学生明确以下几方面内容：一是明确学生该研究与深化的对象;二是明确掌握问题的渠道;三是明确研究问题的方法;四是明确完成课题的时限和达到的效果。通常情况下，数学作文要一周一立，这样更有利于发挥节假日的作用。学生利用周六、周日的时间和家人一起走到实际的生活中了解生活。通过观察与总结，思维与记忆来延伸与拓展对数学内容的理解，并且搭建好数学与生活沟通的平台。当学生对研究的问题采集完资料后，他们会对该问题形成一个新的认识，通过自己的深化研究，他们会觉得自己学到的比在教室中学到的更直观，更有价值。

（三）教学任务转换时搞好数学作文的堂上评价，形成整体评价效果。新课标提倡我们对教学要发展性评价。有效的数学作文评价，可以增进师生的情感交流，可以调动学生学习的积极性，树立其学习的信心，可以促进学生形成良好的学习习惯等。下面，结合本人的教学实际，谈谈几点做法。一是教师直接评价。教师的评价直接影响学生学习的情绪和学习的兴趣。对学生有独特想法和见解的地方，应多用激励性语言评价。如：“你写的数学作文真贴近实际”、“你的思维真灵活”等等。对于学生不足的地方，则用发展性语言评价。

（四）课后做好数学作文的批改，为学生下步写作提供依据。在对数学作文批改中，我们不能只满足传统的批改方式，应融入新的理念，尝试新的方法。一是巧用评语。在数学作文的批改中，应加入适度的人文性评语。评语应该反映学生对数学问题理解的正误，应该对学生进行适当的学法指导，拓宽学生的思维，培养学生自主学习的能力。二是诱导学生思考，自我改错。如果在作业中发现学生不注重总结回顾、不注重思考的现象，要写上“请再加强思考，你会得出更多结论”等评语。三是关注非智力因素，培养正确的学习习惯。对于学生在作文中表达出来的情感要加以引导，培养他们具有良好的爱心和参与公共事业的热情。

（五）利用活动提高学生的自编自演的能力和促进表现欲。数学作文教学要向社会开放。数学作文是生活的一部分，它离不开活动，因此要利用班队会的机会请家长来校参观学生的数学作文的展览和表演。可以鼓励学生办墙报，办数学作文小报，组织召开数学作文汇报会，在平时要组织班组合作参与作文，不定时搞好课堂小交流。通过以上方法更能发挥学生的积极性、主动性。