高职院校教师队伍的建设与培养高职院校教师队伍的建设与培养

李朝晖,傅庆章

[摘要]本文通过对高职院校要求学生体育课的安排及锻炼情况的调查，发现高职院校的体育课有别于其他本科院校。所以在高职院校体育教师的建设与培养中提出一些中肯的建议，希望能够引起高职院校的领导重视，来改进体育教师某些方面的不足以更好地适应高职教育的特点，培养出更多的优秀技术人员。

[关键词]高职院校；体育教师；建设与培养

[中图分类号]G64[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2014）43-0155-02

1前言

目前我国的人力资源市场对于高级技工、技术应用开发和维护人才需求较高，培养高技术人力资源是社会对高职院校的要求。高职教育需加强办学模式的改革提升教育质量，进而培养出技术过硬、适应市场需求的技术人才。要想将高职教育办得更好需加强高职院校的教师资源，改变传统的教育模式。

我国已将职业教育归入第三产业，这是社会需求的必然结果。我国高职教育对教师提出三个要求，一是将传统的面向政府的办学模式转变为向现代社会需求的办学模式；二是向教学评估要结果的理念转变为注重评估过程的理念；三是将灌输式的教学模式转变为为学生所需提供教育的教学模式。

高职院校的办学应是产学结合以保证学生对职业的实践能力，高职院校应有针对性地对教师提出更高需求，高职教育的师资建设实质上是“双师型”队伍建设，这也是高职院校的教师与其他本科教师的队伍的重要区别。它要求教师既是理论知识的传授者还是学生下单位实习的指导者。教师既要具备相关的理论知识，还要有丰富的岗位实践经验。作为公共基础课的体育教师也要了解实习单位的生产经营状况以及体育设施及体育活动的状况。

高职院校体育教师的培养与建设应建立在学生体育锻炼的情况基础上。

2对我校学生参加体育活动的状况调查结果分析

愿意参加和非常愿意参加体育锻炼的占652%，有时愿意参加的人员占254%，不愿参加的只占84%（见表1）。在校学生对体育锻炼在生活中的地位调查中，认为重要和非常重要的占52%，认为一般的284%，认为不重要的占186%（见表2）。这说明在校学生参与体育锻炼的意愿还是比较强。身体不健康，经常患病会影响出勤率。这在一定程度上对学生的体育健身意识起到积极作用。

通过表2的统计高职院校的学生对体育锻炼的态度，有一部分学生不愿意参加体育活动，这就需要教师加强教学方法来增强激发学生的体育锻炼兴趣。这样学校应通过老教师对青年教师的培训来加强青年教师的教学方法。教师上课的激情同样也会影响到学生体育锻炼的积极性，因此如何激发学生的体育锻炼的积极性，如何能做到全校学生都能参加体育锻炼是高职院校体育教师的主要学习交流课题。

表1对参加体育锻炼认知态度的调查统计表非常愿意愿意有时愿意不愿意选择人数15719213750百分比29435825484

表2体育锻炼在在校学生生活中的统计非常重要重要一般不重要选择人数87191158100百分比163357284196

3高职院校学生参加体育锻炼的内容、形式的调查分析学生参加体育活动的调查统计中，选择最多的项目集中在乒乓球 、羽毛球、篮球、排球、足球、健美操等几项上（见表3）。这几种项目都属于入门比较简单，学生喜闻乐见的项目，对场地的要求不是很高，在实习单位里这种场地也常见，易于开展。

表3学生参加体育活动项目选择调查统计乒乓球

羽毛球足、篮

排球健美操其他项目选择人数521724320百分比1003448640

通过以上调查，以上体育项目作为高职院校的体育教师都要做到既精通又能指导学生，学校应组织体育教师对以上项目培训做到每个体育教师对以上项目都能自如地指导与示范。

4高职院校学生体育课上课的时间及地点调查

高职院校学生的体育课为三个学期，课程较短而且在实习阶段每天没时间去锻炼，这样应安排在晚上开放场馆，以供学生们锻炼。而体育教师应以俱乐部的指导身份来参与其中，指导规范学生在俱乐部中的锻炼。这样高职院校对体育教师应进行俱乐部方面的规范培训，明确教师对俱乐部的分工及规章制度的了解。通过对高职院校参加课外体育活动的300名学生的调查见表4。

表4对300名学生体育俱乐部的满意程度人数调查分数体育俱乐部

上课内容体育俱乐部

上课时间、

地点体育俱乐部

教师体育俱乐部

的考核标准A （90～100）263236216221B （80～90）15123340C （70～80）10282723D （60～70）915168E 60以下3988

5对高职体育教师的表现应加以规范评定标准

对教师在体育教学；体育科学研究和业余运动队训练等领域业务素质和工作绩效加以考核，以鼓励体育教师更好地教学。见表5。

表5单位：分教学工作

30教学质量10（1）专业理论知识4（2）讲解示范3（3）教学的理论能力3教学任务量10完成的教学学时数10教学效率10（1）专家评价5（2）学生评价5科研工作

20专著8（1）国家级5（2）地方或高校出版社3教材5（1）全国统编3（2）省编2科研项目7（1）国家级项目35（2）省部级项目2（3）厅级项目1（4）市、校级项目05续表运动训练

10训练能力5（1）专家评价3（2）队员评价2训练成绩5（1）全国大运会3（2）省运会15（3）市运会05课外指导

20群体活动指导10教研室的评价5学生的评价5竞赛裁判10等级4一级3二级1竞赛任务6荣誉奖励

10科研荣誉证书5国家级3省部级15校级05教学荣誉证书5国家级3省部级15校级05专业素质

10职称5教授3副教授15讲师05学历学位5博士研究生3硕士研究生15本科生05

综上所述，高职院校的体育课及体育锻炼有别于其他本科院校，应根据学生的实际参加体育锻炼的情况及喜爱的项目还有体育课的时间安排，对体育教师提出相应的要求，以更好地将高职院校的体育课上得更好，培养出更多的社会所需的技术性人才。

参考文献：

[1]白萍高职院校C语言教学现状及改革措施[J].中国市场，2014（31）.

[2]张颖，李雷，周宇高职院校休闲体育教育现状分析及对策思考[J].中国市场，2014（26）.

[基金项目]辽宁省高等教育学会“十二五”高等教育科研课题，课题编号：GHYB110107。

[作者简介]李朝晖，男，辽宁辽阳人，讲师，现任沈阳工业大学辽阳校区基础部体育教研室教师。研究方向：体育教学及训练。