浅谈技工学校德育课程开展的重要性

王阳

摘要：技工学校应该把德育作为一项长期、重要的任务来抓。教师与学生都是德育教育的对象。教师既教学生，也教自己；学生既接受教育，也要影響教师；在教学相长和自己教育自己的德育氛围中，师生共同完善着自己的职业道德规范，促使自己成为一个职业道德高尚的职业人。技工学校德育工作任重而道远，我们只要多方面学习和借鉴各种类型德育教育的方法，结合技工教育实际，认真研究和探索，就能逐步形成有技工学校特色的德育工作方法，使技工教育迈上一个新台阶，为国家培养更多素质全面的全方位技能型人才。

关键词：技工学校 德育课程 重要性

一、技工学校德育状况原因分析

1.社会风气、家庭环境的影响

目前青少年受社会上的唯利是图、贪图享受、损人利己之风气严重的熏染，甚至有的家长就教育自己的孩子与同学交往时不能吃亏，向金钱看齐。尤其是不健康的音像制品、报刊读物、网上信息、娱乐场所对青年学生产生的毒害。在一些学校、工厂、生活区周边，网吧、游戏机室、台球室、个体书社比比皆是，内容五花八门，青少年辨别是非的能力有限，难免不受这些歪风邪气的影响。再加上有些家长自身的不良习气以及一些消极的生活方式对学生产生的负面影响，还有的父母关系不和谐，或忙于生意甚至有的在外消遣、打麻将，顾不上关心照顾孩子，让学生感受不到家庭的温暖，从而导致人格变异，认为社会没有爱心。也正应了古语“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣.与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”。

2.应试教育的缺陷对德育教育的后续影响

技工学校的学生德育状况不是静止的，它与基础教育阶段的德育教育之间存在着一定的因果关系。进入技校的学生一般都是中考的“末流”学生，甚至有的就是“双差”生。这些学生在初中阶段因为成绩差，不被教师重视，甚至受到教师的歧视，因而这些学生就慢慢养成了不关心集体，与教师抵触，甚至顶撞老师及管理人员，老师也认为这些学生是“孺子不可教”，对这些学生不闻不问，忽视了对这些学生的思想道德品质教育，进而形成恶性循环。这些学生因在原毕业学校不受老师的重视，并且经常遭受到各种歧视，其自身的德育状况本来就先天不足，加上社会对技校生的偏见，他们进入技工学校以后，总是觉得自己低人一等，前途渺茫，就自暴自弃，不求上进。

3.技工学校的课程结构导致德育教育工作的忽视

技工学校从课程结构来看，实习课占50%的比例，专业理论课占30%的比例，文化基础课占20%的比例，而在文化基础课中德育课程所占比例甚少，只是象征性的开一点的就业课。而且在前几年受企业急功近利急需技术工人的需求，以及现在技校生源差，学生害怕学习与初中紧密相连的文化课，所以有的学校把文化课全部砍掉，只重视学生动手能力的培养，培养出的学生具有较强的动手能力和较好的专业理论基础，受到用工企业的好评。但是，这些学生因在学校养成的纪律散漫，参加工作后也是一片散沙的工作作风，所以用人单位和社会部分阶层对技校生的工作态度反馈的信息来看，当前技校生的德育状况却不容乐观。

二、加强技工学校德育工作的对策

1.加强教师的素质，进而提高学生的品质

在提高学生品德素质中，教师的言传身教有很重要的作用，所以要提高学生的素质，教师必须有良好的职业素养，给学生起到“榜样”的作用。如果教师养成了对自己的工作有高度的热情，爱岗敬业，乐于吃苦，对学生有爱心，讲礼守信，宽以待人等高尚的道德情操，必然会把这种精神潜移默化延伸到学生身上，学生就会养成热情、积极向上，热爱班集体的良好品质。

2.教师要积极探索德育工作的新方法，提高学生的品质

我们一贯在德育教育的工作中沿用传统的说教式的教育方式，方法生硬，缺乏亲和力和生动的事例，甚至是板着面孔，老气横秋，理性说教的“监狱长”。在日常管理中，往往也只是简单地对学生提出行为规范上的要求，只是要求学生按规定动作做事，而缺乏耐心细致的说服教育，自然不能让学生思想上做到心悦诚服。而且也往往是在学生犯错误后才进行训斥，是就事论事，这样难以引起学生的学习兴趣和思想上的共鸣，要想提高学生的思想品质也是难之又难。所以我们要改变原来一味的说教的方式，多探索让学生从情感上易于接受的方式方法，例如充分利用一些有教育意义的图书资料、影视作品、网络视频以及身边的典型事例对学生进行教育，加强正面引导，提高学生的道德品质。

3.从多方面，全方位培养学生的素质，提高学生的道德品质

现在的技校学生文化素养确实很差，对新闻知之甚少，对人文地理一丝不懂，对历史文化古迹丝毫不知，对名著名篇更是了解不多，给人印象是文化底蕴低，浅薄无知，所以作为教育工作者在日常教学及教育工作中，必须有意识、有目的、有计划的对学生进行全方面教育，让德育教育渗透到各学科及日常工作中去。作为班主任在每学期开始要做好计划，利用周会及课外活动时间有选择性带领学生多读课外书，提高学生的文化知识，让学生在学习中提高自身的文化层次和品位，进而净化学生的心灵，使学生对自己的要求逐步提高，达到提高道德品质的目的。

技工学校的德育工作不是一蹴而就的，也没有固定的模式，所以作为教育工作者对管理好这些学生是任重而道远，我们只有多方面学习和借鉴各种类型教育的德育方法，结合技工教育实际，认真研究和探索适合新形势下的学生容易接受的教育方法，才能逐步形成有技工学校特色的德育工作方法，使技工教育迈上一个新的台阶。