幼儿绘本阅读教学的几点尝试

蔡叶葭

我选择了幼儿比较熟悉的绘本《小猫钓鱼》，以下就对该绘本阅读教学的策略谈谈自己一些粗浅的认识

一、选择合适的绘本阅读材料

幼儿阅读能力的培养要从幼儿的兴趣出发，选择好的材料才能培养幼儿的兴趣。所以绘本的选择一定要符合幼儿的兴趣，适合幼儿的年龄特点。

1.图画选择

绘本是一种独立的图书形式，图画在其中非常重要，相辅相成，让幼儿从图画和相应的文字中能读懂故事。对于学龄前儿童不认识字没关系，因为他们可以读图，幼儿看画是天生的本能，是看图高手。有些绘本中只有鲜艳的图画面，没有文字，幼儿也能了解全部故事内容，那就是图画色彩鲜艳吸引了幼儿注意力，生动的绘本的画面，才能引发幼儿主动地观察，通过鲜艳有趣的画面来进行情感体验，让幼儿的阅读欲望提高。就好像《小猫钓鱼》这个绘本，中间提到小猫看到蝴蝶就去捉蝴蝶，画面上的小猫很开心，形象生动，很容易感染幼儿的情绪。

2.内容选择

要选择同幼儿生活相近的内容，或者是幼儿经历过的，让幼儿在这绘本中获得感性经验，觉得内容是活生生的，让幼儿有种参于其中的感觉，从幼儿的已有的经验得到扩展。艺术源于生活，取材于生活，脱离生活凌驾于生活和艺术之上，如同无根的草木是不长久的。如《小猫钓鱼》这个绘本的封面就是小猫在钓鱼，小猫和小鱼对幼儿来说是非常熟悉的，鱼儿幼儿就可以天天见到，小猫也是经常看到，有的小孩家里就养了小猫或小鱼，且有的幼儿也跟爸爸妈妈出去钓过鱼。所以这个绘本内容是从小孩的实际生活经验为起点，把绘本同小孩的实际经验结合起来，通过这个故事，小猫喵喵钓鱼总是三心二意，没有耐心钓不到鱼，从中懂得道理增长了见识

二、激发幼儿的绘本阅读兴趣

1.材料的激趣

首先，老师准备的绘本的内容要符合幼儿的年龄特点和经验水平，不同的年龄班选的绘本都不同，绘本内容要涉及到各个领域，生活的各个角落。另外，老师还要准备时时更新绘本，这样才能激发幼儿的兴趣，让幼儿一直都有新的绘本可以看，每天都可以获得不同的知识体验，让幼儿一直有新鲜的故事可以阅读，他们就越来越有兴趣了。

2.阅读的激趣

2.1活动前的激趣。无论什么书，封面都是最先映入读者眼帘的，而在阅读前让幼儿对故事进行猜测，会激起幼儿强烈的阅读欲望，会让幼儿带着好奇心来阅读此绘本。比如绘本《小猫钓鱼》的封面是一只小猫在钓鱼，当请幼儿猜测小猫钓鱼时会发生什么事时，幼儿就会有很多奇特的想法。幼儿能根据自己的生活经验及其以往文学作品的经验大胆地想象着，来发散他们的思维。这种“问题在先，阅读在后”的引导方式，能帮助幼儿逐步学会分析、判断和推理，理解阅读的内容。

2.2活动后的激趣。幼儿最喜欢的活动是游戏，而游戏中最常见的是角色扮演游戏。所以为了给幼儿更多表现的机会，能更深的体会到故事中的情感，在绘本阅读之后，会开展各种游戏，把阅读当成游戏一样玩。就像上面说到的小猫钓鱼，我设置一个场地，让一个幼儿当猫妈妈，一个当喵喵一个当咪咪，让幼儿坐着，喵喵和妈妈很仔细的看着妈妈钓鱼的动作，然后专心致志的钓鱼，不一会儿便钓了好多鱼，它的心情会怎样？让幼儿学一学，顽皮的咪咪没有耐心，投下钓钩就去玩了，一条都没钓上来，教师就及时的提问并根据幼儿的回答及时给予补充，为了加深幼儿对故事内容的理解，还要和小孩一起讨论，你在看书的时候会不会三心二意？看到别的小孩三心二意的时候你会帮助他吗？自己一心一意看书或干别的事会得到好的成果，心里会不会快乐？幼儿看挂图，老师让幼儿分角色扮演小动物，完整讲述故事。当走进幼儿和他们一起阅读绘本并分享快乐时，令人感到惊奇和惊讶的是幼儿阅读绘本过程中表现出了极其复杂、丰富多彩的心理活动。

三、搞好各领域的绘本阅读整合

有效的绘本阅读是可以渗透到各个领域。绘本阅读最基本的讲读方式，能让幼儿体会到语言文字带来的快乐。幼儿通过对绘本进行阅读和表现，能让他们在愉快的学习、体验中潜移默化地实现心灵的成长、知识的丰富及良好习惯的培养。在活动中，教师还可以通过多渠道的艺术同构，如续编故事、仿编故事、情景表演等，使绘本得以充分地展现，让幼儿自然的融入到绘本当中，有助于提高幼儿对绘本的兴趣与理解力。如本文的《小猫钓鱼》就可以让幼儿来进行表演，来感知整个故事。在绘本阅读活动中，教師还应引导幼儿运用多种感官，用适当的方式进行表达和交流。在绘本阅读教学活动中，教师可以使用不同的音乐让幼儿聆听并感知。当绘本阅读完，可以运用多感官教学法，也就是可以让幼儿说说自己的想法或用简单的绘画表达他们的想法，让幼儿的多感官（眼、耳、口、鼻等）受到信息的刺激，并用多感官的方式去吸收，去体验，从而全方位地开发包括“体能、识别、感官、音乐、语言、人格和社交”在内的七大潜能。

四、家园同步的绘本阅读开展

家长是幼儿的第一个老师。所以绘本阅读要从校园扩展到每个家庭，要进行亲子阅读。由于幼儿的年龄小，好动好模仿，家长更应该以身作则安排自己的阅读时间，经常阅读，不是为了实用，而是为了阅读而阅读把阅读作为一个重要的生活方式和最美的人生姿态。首先，绘本挑选家长可以带幼儿一起去，让幼儿自己挑选，以幼儿的兴趣为前提，幼儿挑选完后，家长从幼儿选的书中进行筛选，精心选一些画面明亮漂亮、内容丰富有趣，情节发展符合小孩的年龄特点，并有一定教育意义的绘本。幼儿的阅读能力并不是与生俱来的，是要靠家长，靠老师一步步培养起来的，家长在家里也要为幼儿创设一个良好的阅读环境，让幼儿在舒适的环境中，开开心心来阅读绘本。家长随时指导幼儿阅读，支持鼓励幼儿主动阅读，引导幼儿积极思考绘本图中的内容，并结合自己的生活实际，加强理解，加强阅读兴趣的培养，并以此来提高幼儿的绘本阅读能力，为将来的学习打好基础。