如何在中职音乐教学中深化民族音乐教学

张俊萍

摘 要：在中职音乐教学中，民族音乐一直是一个教学难点。为了提高中职学生的审美能力，使中职学生了解和喜爱我国的民族音乐，必须在中职音乐教学中不断深化民族音乐教学对当前我国中职音乐教学中的民族音乐教学现状进行了分析，并提出了深化民族音乐教学的意见和建议。

关键词：中职；音乐教学；民族音乐

作为音乐教学的重要组成部分，民族音乐教学能够弘扬民族传统文化，陶冶中职学生的情操，提高中职学生的音乐素养。当前，我国中职学校的民族音乐教学还存在一些问题，学生对于民族音乐的兴趣较低。本文以教学经验为基础，对如何深化中职音乐教学中的民族音乐教学提出了意见和建议。

一、当前我国中职音乐教学中民族音乐教学的现状

虽然民族音乐教学是中职音乐教学中的一项重要内容，然而，在具体教学的过程中，民族音乐教学却遇到了很大的阻力，教学质量和教学效率都比较低。

从学生方面来看，中职学生在成长的过程中几乎很少接触民族音乐。在中职学生的印象中，几乎没有民族音乐的一席之地。中职学生对于快餐式的通俗音乐比较感兴趣，而对于民族音乐普遍缺乏正确的认识。民族音乐的背后往往蕴含着丰富的历史文化内涵，而中职学生的人文素养普遍较低，往往不能理解民族音乐背后的文化内涵，对民族音乐的欣赏和学习感到无所适从。

从教师方面来看，僵化的教学模式也降低了民族音乐教学的质量和效率。很多中职音乐教师没有对当代的中职学生的精神需求和音乐认知水平进行了解和考虑，在教学的过程中很少分析民族音乐作品的形式和内涵。同时，也没有考虑到中职学生的知识水平，不重视民族音乐作品思想内涵的深入挖掘，在教学的过程中往往照本宣科，没有将学生的学习积极性调动起来。

二、在中职音乐教学中深化民族音乐教学的意见和建议

1.对音乐作品的内涵进行深入挖掘

笔者在教学的过程中发现，中职音乐教师在进行民族音乐教学时往往比较注重传授相关的音乐知识，而对于民族音乐作品中深厚的内涵往往没有进行深入的挖掘。这种肤浅的教学方式不能真正提高中职学生的音乐素养。教师要带领中职学生在音乐作品中感受其中蕴含的喜怒哀乐和人生感悟。这就要求中职音乐教师严格要求自己，提高自己的历史文化素养，引导学生对音乐作品展开想象和联想，体会民族音乐的深厚内涵。为了让中职学生能够更好地对民族音乐作品的内涵进行感知，教师要教给学生一些必要的感知方法，用优美的语言来激发学生丰富的联想，将学生的审美能力提升上去。

2.激发中职学生对民族音乐的兴趣

中职音乐教学中，深化民族音乐教学的关键就是将学生对民族音乐的兴趣激发出来。很多中职音乐教师在进行民族音乐教学时都遭遇过学生对民族音乐不感兴趣、感到厌烦的尴尬情况，教学效果可想而知。要激發“90后”对民族音乐学生对于民族音乐的兴趣，就要找准他们的精神需求和对音乐的认知水平，在学生当前的精神需求和音乐认知水平与民族音乐之间架起一座桥梁。

根据教学大纲的要求，职业高中二年级学生要进行中国民乐的学习，为了提高学生对于民乐的兴趣，教师可以想办法在民族音乐与学生熟悉的通俗音乐之间架起一道桥梁。例如，教师要向学生介绍民乐《走西口》，青年演唱家龚琳娜曾经演唱过这首作品，而中职学生普遍对龚琳娜比较熟悉。此时，教师就可以以歌手龚琳娜作为沟通的桥梁，让学生全面了解龚琳娜，再让学生欣赏龚琳娜演唱的《走西口》。这样一来，学生对于民族音乐的兴趣能够得到很大的提高，拉近了中职学生与民族音乐的距离。为了弥补中职学生在文化素养上的不足，中职音乐教师还要为学生普及一些历史、文化和音乐知识，例如，走西口的由来、西北民歌的特点和唱法等等。

3.身临其境，加深学生对于民族音乐的感受

对于绝大部分中职学生而言，欣赏民族音乐都是一项比较困难的学习任务。为了降低学生的学习难度，教师要利用各种手段为学生营造民族音乐的氛围，使学生有身临其境之感，运用多种感官来激发学生的联想与想象。例如，在欣赏少数民族音乐时，教师就可以通过多媒体，为学生展示相应的民族风景、民族风情的图片和视频，激发学生的求知欲。在职业高中二年级的音乐教学中，教师为了向中职学生介绍《二泉映月》这一优秀的民族音乐作品，可以通过多媒体向学生播放华彦钧（盲人阿炳）的人生经历，探究其内心世界，并通过图片和视频来渲染凄凉的氛围，在这种氛围中让学生欣赏《二泉映月》这首伟大的民族音乐作品，能够加深中职学生对于民族音乐的感受。

在中职音乐教学中深化民族音乐教学绝非易事，当前的中职学生主要是“90后”群体，普遍对民族音乐感到陌生。然而，民族音乐的欣赏和学习对于中职学生音乐素养和审美能力的提高有着重要的作用。中职音乐教师要对学生的审美取向和音乐认知进行充分的了解，将学生对于民族音乐的热情激发出来，不断深化民族音乐的教学。

参考文献：

陈宁，李薇薇.浅谈如何在高中音乐教学中培养学生的审美能力[J].现代阅读：教育版，2013（01）.

编辑 马燕萍