名校孵化强引领，分类培养抓实效

陈维鹏

凤县凤州初级中学积极发挥与宝鸡市第一初级中学、凤翔横水一中、千阳南寨中学名校孵化结对的优势，在骨干教师专业发展培养上改变以往学校行政安排、措施整齐划一、目标齐头并进的骨干教师培养模式，实行分类别、分层次的教师菜单式自主选择培训的培养机制。

学校采取教师自我推荐、领导审查、行政会研究的程序确定了拟培养骨干教师42名，从教师的教研教改责任心及能力、教学技能已经达到的层次及教学风格、教育理念及师生和谐关系建立、教学成绩的连续稳定四个方面把拟培养骨干教师分为三类。三个类别，三个层次，三种培养措施。

学校对于教学风格基本形成、教学成绩稳定居于全县前列、师生互相信任尊重关系融洽的7名一类拟培养骨干教师实行跨县区自由选择名校名师，自己确定学习交流任务，学校出面沟通联系，开具介绍证明，印制提供《凤州初级中学教师学习交流工作手册》，学校承担交通、住宿、生活补助等费用。同时学校为这些教师每人每学期提供300元资金，让教师自主选择教育书刊杂志。

对于教学技能比较熟练、教学研究方法基本具备、教学成绩基本居于全县中上水平，但教育理念需要提升、参加工作时间较长的18名二类拟培养骨干教师实行学校联系和组织名校名师开展一天式同课异构的学习交流活动。同时在校内教研组牵头组织、备课组全程落实开展同一名教师一课三上的观课磨课校本教研活动，学校向这些教师每人每学期提供可自主选择教育书刊杂志的费用150元。

对于参加工作时间短、工作热情高、教研教改勤思考、工作进取心强，但教学技能需规范完善、教学成绩有波动的17名三类拟培养骨干教师实行与宝鸡市第一中学名师结成师徒对子，进行为期一周的“影子培训”工程。学校在每周派出2-3名教师到宝鸡市第一中学全程参与教育教学工作，学习训练教学常规落实、教研教改意识方法、学生德育理念手段等。

学校开展的三类骨干教师体系建设工作不足三个月，但是由于措施针对性强，注重系統合作，充分尊重了教师个体专业化发展的合理愿望，从而实现了与学校教师队伍建设需要的共赢。