怎么做到有效的中小学语文教育衔接

吴英

【摘要】语文教育作为国家教育的基础，需要打破小学教育的方法，让学生意识到小学语文教育的方法已经不适用于中学教育，自己要尽快的适应中学的语文教育，总结一套全新的学习理念。本文就如何进行中小学语文教育的衔接进行了探讨与分析，要突出中学学段语文教育的特点，同时要加强与小学语文教育的联系，让学生有个过渡的时间，我们要就如何衔接中小学语文教育提出良好的措施，比如树立学生的自主学习的能力，培养良好的学习习惯，激发学生的语文学习兴趣，明确中小学语文异同，提高课堂效率，树立大语文的教育观念。发挥语文课题的整体功能，提高语文教育的效率。

【关键词】中小学语文教育衔接有效的方法措施

顾名思义，中学语文教育就是小学语文教育的延伸。在小学的语文教育中，我们只是对语文进行了浅显的了解，明白了语文的基本知识。中学语文呢，是小学语文的深化，使同学们更加深化地了解语文的内涵，中小学语文的衔接也就像一场接力赛跑，如果中间慌张地把接力棒掉在了地上，那么会直接影响这个队伍的成绩。所以中小学语文衔接也一样，到中间接力的时候不要着急，一步一步的慢慢来。想要推动中小学语文教育水平的提高，就必须在衔接的时候多加关注，对语文问题进行重新的探討，研究。依据语文教育发展的客观规律，研究出不同阶段的语文教育应该做些什么，应该怎样对学生进行教育，形成语文教育的体系，从而提高语文教育教学质量，让学生对语文感兴趣。

一、对于中小学教育衔接的重要意义

中小学教育在小学和中学的教育过程中都居于非常重要的作用。随着教育科学事业的改革，语文教育也面临着改革重新发展。小学生刚刚进入中学的校园，会对中学所要学习的科目产生恐惧心理。这个时候老师要积极地引导学生，让学生消除对中学的恐惧，并且对中学的语文以及各门学科都产生积极地影响。这样做，不仅可以培养了学生学习的兴趣，还大大降低了今后教育教学中的难度，让学生了解中学的语文世界，从而提高语文成绩的效率和效果，让学生们在学习中与老师你一起进步，一起加油。

二、怎样做到有效的中小学语文衔接

1、培养学生良好的学习习惯，提高学生自主学习的能力。

学生们升入中学，已经不是以前那个没有思想的小孩子了，什么都要靠老师去完成。所以在中学里，最重要的就是培养学生的学习习惯，当然这个学习习惯要因人而异，每个学生都是不同的，老师要根据每个学生的习惯，个性为他们制定一个适合他们自己的语文学习方法，因为方法适合他们，所以也就激发了学生们对待学习语文的态度，也就激发了他们的兴趣。其次，当然也要提高学生的自主学习的能力，随着课程改革的发展，越来越重视学生的自学能力的培养，老师可以通过同学们的自学能力，看出同学们在平日学习中所遇到的困难和错误的地方，也就有老师积极地去帮同学们改进方法，也能让同学们能在刚进入中学就能及时的了解老师的教学方法、教学思路等。只有让老师与学生们都互相了解，才能在中学的语文教育中做到互相加油，互相努力。

2、树立大语文课堂的教育观。

作为一名合格的语文教师，不能对语文进行系统的讲解和理论知识的讲解，要想让同学们热爱语文，从内心喜欢语文，根据新课标的理念，对语文进行系统化的分析，语文知识是一种琐碎的知识，面对这些琐碎的知识同学们可能就会头大，所以，语文教师要将琐碎的知识系统化，为同学们组件一个框架，再在框架中进行细致的讲解，同学们在这种打破以往传统的教育理念中学习，就会多了一些对中学语文的了解。老师在讲课的同时，要对本次授课一个铺垫，让学生们激发自己心中的想象力，并协助老师一起完成讲课内容，这样，学生就可以在中学的语文课堂中发挥自己的观点，与同学们一起讨论，从而达到了中小学语文衔接的要点。

3、挖掘学生的动力、激发学生学习兴趣。

面对一个陌生的环境、陌生的面孔，同学们会感到对自的不自信。所以上了中学还是要建立学生们的自信，激发学生们对语文的兴趣。“兴趣和爱好是最好的老师”这是爱因斯坦说的一句话，我觉得特别有道理，我们做所有事情的动力都源于兴趣，我们有了兴趣，才会去想做，才会去把它做好。学习兴趣是学生学习活动动机中最现实、最活跃并带有强烈感情色彩的因素。老师也应开拓积极地方法，吸引学生们眼球，在课上，老师可以设置一些新颖的问题，吸引同学们开拓想象力运用不同的方法回答问题，这样，别的同学也会有积极性回答问题。可以利用多媒体做一些声音，视频的课件，同学们被动图所吸引，也会主动找老师问一些不懂的问题，同学之间相互交流。在课下，老师可以开展一些关于语文的比赛等方式来激发学生对语文的热爱和对自己信心的建立。达到了中小学语文教育衔接的目的。

4、明确课堂异同，提高课堂效率。

中学的语文课堂当然与小学的语文课堂存在着差异性，但也有相同的地方，及时的让学生们找到与小学语文课堂的差异，及时的对自己的学习方法做出调整，就能很好的从小学语文过渡到中学语文的学习了。教师也要做出相应的变化，从浅入深，由表及里，面对刚上中学的学生，不要给他们太大的压力，转变教育教学的观念，将更多的思考问题的机会留给学生，并处理好老师与学生以及学生与学生的关系。

语文教学是一个完整的体系，中学和小学的语文教育教学也有着各自的特点、各自的阶段性特征。要想提高语问教育教学质量，提高语文的素质，就必须对中小学语文做出良好的衔接。要从不同的角度，不同的方向对语文衔接做出积极的整改，以便达到学生轻松易懂，老师达到教学目的的作用。我们必须有一定的耐心和毅力坚持这项改革，积极地转变语文理念，引导自主学习，注重学习的过程，丰富教学内容，因材施教，以人为本。并且在改革探索的过程中逐渐发现问题，解决问题，这样才有利于中国小学教育事业的蓬勃发展。

参考文献：

[1]刘安明中小学语文教学衔接的有效策略2014.6期广东教育（综合版）

[2]李宇明姜丽萍网帅臣语用观指导下的语文教育改革整体设计2014.6期语文建设

[3]乔光辉衔接性视野下的大学语文教育浅谈2007.8期中国大学教学

[4]宋祥语文教育学段的衔接问题与对策2012.8期课程教材教法