浅谈简笔画在儿童教学中的应用

摘 要：教学是一门艺术，如果教师能在课堂中运用简洁精炼、生动有趣的教学方式来让学生在轻松愉悦的气氛中学习知识和技能，那么，教学的成效将是艺术的顶峰，简笔画教学就是使得儿童师范它可以辅助儿童用最简单的笔画勾勒出任何想要表达的对象，并且描绘出的形象更加生动和富于美感。因此教育走向艺术巅峰的催化剂。简笔画教学在儿童教育专业课中是必不可少的一门重要课程，近几年来，简笔画教学在幼师中得到了广泛的青睐，成为幼教中常见的一种教学方法。

关键词：简笔画；儿童教学；应用

作者简介：于书新（1990.11-），女，山东临清人，曲阜师范大学美术学院人物专业2012级在读硕士研究生。

[中图分类号]：J2 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2014）-17--01

所谓简笔画，就是通过心记、眼看、手画的活动，表现物体最典型、最客观的特点，也就是用单纯、简单的线条与造型手法概括较复杂物体形态的表现手法。筒笔画是这几年国家教委提出的老师必备的基本技能之一。在儿童的绘画作品中我们可以看到，一個简单的几何图形被勾勒的虽然不能跟成人绘出的相比，但是能够充分显示出想象力的优势。简笔画所用的工具都是我们日常生活中最常见的彩笔、铅笔等，用简单的工具和表现手法对所看到的事物进行描绘，正是这种表现形式，用几根线条、几个简单的几何图形可以构成一幅完整的图画。简笔画的运用要遵循以下几个原则：能直不弯、能简勿繁、能少勿多，只有做到这三个原则，才能抓住事物的显著特征，突出敏锐的观察力。

一、简笔画的教学意义及影响

（一）意义

简笔画是师范院校学生必须具备的基本功，这对学生毕业后从事儿童简笔画教学具有重要影响。简笔画教学也是儿童素质教育的重要环节。在简笔画教学中，要端正学生的学习态度，让学生明白简笔画的学习方法和技巧，以及简笔画是如何简化的，课后要安排适当的练习，练习的安排要讲教材学到的与实际生活中结合起来，注意教学的应用性。

（二）影响

我们师范院校是培养老师的摇篮，从美术教学任务的来说，不仅培养学生具有一定的审美能力，以及让他们具备比较全面的美术基础技能和基本知识，还要培养他们画简笔画的能力，我们师范院校学生学习简笔画，是将来走上工作从事教学工作必备的基本功之一。学习简笔画的技艺，是师范院校学生在校期间与粉笔字、毛笔字、钢笔字、普通话等从教技能一样重要的部分之一。

二.简笔画的教学思路和方法

（一）教学思路

1.安排教学的内容和时间要合理，能够很好地突出幼教专业特点

在安排教学内容上要把握两个原则：一是贴近生活的原则，教学内容应贴近生活，贴近实际，这样学生学起来就不会觉得枯燥无味，就会产生兴趣，学习效果就会好；二是分类施教原则。不同的学生对简笔画的学习效果会有所不同，对不同的儿童进行分类教学，能增强学习的效果，更能启发学生更好的掌握简笔画。

2.教学环节增加与学生互动，培养动笔能力

要成为一名合格的儿童教师，就要有足够的心理准备，我们毕业后都要走上课堂，所以这种心理准备要提前做足功课。在教学的过程中，怎么使学生能主动的参与到教学中来，这是一个值得深入思考的问题，只有使学生积极主动的参与其中，才能使他们学习更加积极、主动，才能获得良好的学习效果。作为教师在简笔画教学中，应努力规划好教学的各个环节，特别是让学生积极参与到黑板简笔画的绘画中去，使学生学有兴趣，学得主动，乐意去做。

3.通过以赛促学，提高学生学习积极性，定期举办简笔画展

举办简笔画展可以让学生展示自我风采，为他们提供一个平台，这样不仅提高学生的绘画水平，而且还在展览中获取知识，激发学生的创作热情。

（二）教学方法

儿童简笔画教学内容的设置要注意与整个教学体系结构自然连贯，儿童的年龄、心里、生理与班级的特点突出，在教学上时间要分配合理恰当。简笔画作为教师的一种辅助教学手段，在社会各方面已得到广泛地应用，例如：幼儿教育、教学。在儿童简笔画教学中，要想有理想的教学效果就要灵活运用各种教学方法。以下几点简笔画的教学方法，供大家参考。

1、掌握简笔画的方法

方法是学好简笔画的重要一环，方法得当，可以事倍功半，否则就会事半功倍。课前教师要认真备课，掌握学生基本情况，准备一些具有代表性作品，在授课中注重讲解示范，先通过观察、思考物体的基本形，根据基本形描绘出最主要的特征，把每一步的方法都向学生示范讲解，使学生了解、掌握要领，而不是依葫芦花样。

2、画简笔画基本要点

（1）选择合适的表现角度

在简笔画的教学过程中，选择合适的表现角度很重要，因为任何一个物体总会有一个能表现其特征的最佳角度，并同时可以把这一角度的形态作为识别物体的标志。通过这一角度就能准确的表现出它的特征。

（2）抓住实物的轮廓和主要特征，适当地忽略主体的局部和细节

在对简笔画物体的概括和提炼中，该省略的要省略，该强调的要强调，对于主要的特征甚至夸大都不为过，当然，这些特征可能在实物的基本轮廓上，也可能在其某一处细节上，要细心把握。

（3）提炼基本形及符号语言

运用○、□、△等元素符号来概括物体的基本形，在使用这些基本形时一定要与对象接近。一般：○包括半圆、圆、椭圆等；□代表梯形、方、长方等及相近的圆形；△代表各种特点的三角形。

（4）科学地安排笔序，尽量设计成连笔或一笔

综上所述，简笔画作为师范美术教学的一个重要部分，要把握教学对象和教学实际，把这两者有机结合起来。在儿童初学简笔画时，安排最简捷的笔序也是很重要的。根据未来教学的特点和规律灵活的安排教学，努力提高其简笔画教学操作的实用性和适用性。