浅论如何加强中职学生的计算机教学

李晓磊

【摘 要】在中职类学校的计算机教学中， 如何调动中职学生对计算机的学习兴趣和如何提高他们的学习效率已经成为教师们共同关注的焦点。本人结合近几年的教学经验，认为教师们应该从以下几个方面着手解决问题，同时也要求老师们要不断的提高自身的教学水平和综合素质。

【关键词】计算机教学；学习兴趣；创新能力

对于中职类学校的学生，计算机是一门重要的学科。而计算机教学却有别于其他学科，它在教学中，要不断的进行教学研究，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，才能提高教学效率。下面我简单谈一下自己的看法。

一、激发学生的学习兴趣

“兴趣是学生发展思维能力的巨大推动力”。有兴趣的学习能使人全神贯注、积极思考。但在实际教学中，学生的学习兴趣会随着知识难度的增加而成反比例下降。为此，我们可以利用业余时间开展计算机兴趣小组活动，巩固计算机基础知识、操作技能，增强学生对计算机课的兴趣。

兴趣小组开展活动的内容可以多种多样，如组装电脑、用计算机编排打印校报墙报、设计学校网站、参加省市的比赛等。同时也可以不定期地开展一些全体学生都参加的指法练习、编辑排版、网页设计等操作竞赛， 以增强学生学习兴趣。

二、注重操作技能的培养，激励学生的创新精神

中职学生应以职业技能培养为主，注重社会实效，注重学生实际操作应用能力。

实践课程除了完成作业外，还应加强对学生的创造能力的培养。教师在设计实践课程题目时，应根據学生学习程度的差异和兴趣爱好的不同，设计不同难度、不同内容的课题，增加学生的学习兴趣，激发学生的创造能力。

在中职计算机学科教学中，由于学生往往把计算机技术与高科技划上等号，并且大都不具备与计算机相关的知识，因此会感到对学习的恐惧。因此，老师们要尽可能挖掘学科的创造思维因素，唤起学生的创造意识。在课堂教学中， 教师要注意创设问题情境，尽量从实际应用出发， 贴近日常生活， 使学生感到有解决的需要， 激发其学习创造力， 并鼓励和帮助学生建立创新意识， 形成创造性心理品质。

三、在教学方法上，多“管”齐下

我们在教学过程中主要采用讲授法、讨论法、课题式教学法、多媒体教学法和实验法等。对于基础知识的讲解主要采用讲授法，通过精讲加巧练，使学生达到对基础知识的掌握和加深对新知识的理解。

对上机操作课，主要采用讨论法。通过讨论，一方面可以促进学生积极参与，加强对新知识的巩固和探索，拓宽知识面；另一方面，可以充分地激发学生的创造意识。课题式教学法也主要是用在上机课上，做到每课时一个专题（包括例题和练习）。多媒体教学法则通过制作一些幻灯片，融入一些文本、声音、图形、图像和动画等，使讲解的内容和操作的过程以一种全新的面貌展现在学生面前，使学生更易于接受和消化所学的知识。

四、在计算机教学中还要注重可持续发展能力的培养

计算机技术的飞速发展， 与学习内容的相对滞后， 使得课堂所学非将来之所用的情况越来越突出， 这是不容回避的事实。学生走上工作岗位后， 面对的将是形形色色的软件， 越是最先进的软件， 越没有人教他们如何使用， 只有在学校的教学中注重可持续发展能力的培养， 才能在他们走上工作岗位后从容不迫地面对陌生的软件， 并主动地学习利用。要营造这样一种氛围， 不是不要老师， 而是对教师提出了更高的要求， 学生在学习中遇到的问题随机性和多样性突出， 更需要教师有丰富的知识， 和充分的备课。

综上所述， 在计算机教学过程中， 教师要激发学生的学习动机，变“要我学”为“我要学”。还要注重理论联系实践， 从而让学生自己去发现规律， 进而认识规律反过来指导今后的学习。惟有这样， 学生才能学得主动， 学得轻松， 学生的个性、特长才能自由发挥， 学生的素质才能得以全面提高， 切实培养学生自主学习的能力。总之，根据市场的需求，适应形势的发展，以“学生有一技之长”为主导，通过教学改革，不断改革教学方法，不断提高学生解决问题的能力，充分发挥其在教学中的作用，不断提高教学质量，是当前每一位教育工作者不懈追求的目标。

【参考文献】

[1]沈军飞.计算机教学中学生创造性思维能力的培养[J].教学与管理，2005（24）.

[2]徐仁坤.改革计算机教学，培养学生的能力[J].网络科技时代，2008（12）.

[3]叶思宏.关于中专计算机教学应如何定位的思考[J].中国科教创新导刊.