英美报刊阅读课程教与学模式浅探

摘 要：英美报刊选读，是英语专业教学大纲所规定的课程之一，主要目的在于提高学生阅读英美报刊杂志的能力。但实践和调查发现，这门课程的实际教学效果与既定培养目标间存在较大差距，对此教学双向都有着不可推卸的责任。本文试从教与学两个角度来审视英美报刊选读课程的教学现状，分析该课程当前存在的主要问题，并以此为基础，分别从这两个角度来探析这门课的教学模式改革。

关键词：英语报刊阅读；教与学；模式

作者简介： 孙红梅（1982-），女，湖北襄阳人，硕士，陕西中医学院英语系讲师，外国语言学及应用语言学方向。

[中图分类号]：G633.41 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2014）-02--01

1.引言

美英报刊选读课程是英语专业本科阶段高年级学生的一门专业选修课程。《高等学校英语专业英语教学大纲》（2000年）规定该课程的主要目的“旨在进一步提高学生的阅读理解能力和思想表达能力”。同时，也正是因此重要性，英美报刊的阅读能力被非英语专业四六级和英语专业四八级英语考试用来衡量学生阅读水平的重要指标。

2.教学现状

笔者经过亲身教学和调查发现，在实际教学过程中，该课程实际教学效果与预设的教学目标相差甚远。原因大体可归纳为以下五点：一教材内容陈旧、时效性差，且教材内容片面，外刊教学资源短缺；二学校多媒体教学设备还远不能保证所有的课程的使用，大多学校的英语报刊教学仍然只能在没有多媒体设备的教室里进行；三对于当前报刊阅读课程的教学，大多教师仍以“学生阅读→教师讲授”为主的单一教学模式；四任课教师知识结构单一具有片面性；五学生依然坚守自己是知识的被灌输者，不重视这门课程，自主学习能力差。

3.教与学的新模式

针对当前美英报刊阅读课程教与学的过程中所出现的问题，教师和学生都应该有针对性的采取措施。

3.1 教的模式

外语教学的主要目的之一就是“使学生获得主动学习的能力，并最终摆脱教师的帮助独立地学习和掌握语言”。因此，一定要坚持用建构主义“以学生为中心”的教学理念来指导英美报刊选读课的教学改革，转变师生观念，努力培养学生独立阅读英文报刊的能力，实现学生由信息的被动接收者向主动获取者的转变。为此，在探究这门课程的教改模式，应从以下几点出发：

第一提升教师素质 报刊阅读本身的特色，使得从教学目的、内容到教学手段都对任课教师提出的要求有别于其他传统的语言教学课程（如精读、泛读）。要搞好报刊阅读教学，任课教师首先要精通英语语言，要适应“英语报刊阅读”课程的特点和要求；其次要大量接触并熟悉英语报刊新闻，系统地学习新闻知识，熟悉新闻的文风并系统总结其文体特点，了解不同题材的报导手法，从较深的层次把握英美报刊教学。此外还要有丰富的文化背景知识和宽广的知识面。

第二充实教学内容 报刊阅读的课程特点决定了任课教师必须时时补充、更新和完善教学内容，而这些“即时性”教学内容的选择需要在教材既定的理论框架内进行。同时教师在引导学生进行阅读练习的同时，还要加强报刊理论知识的指导，坚持理论与实践相结合。

第三改进教学方法 要引入计算机网络技术，促进教学手段多元化，改变改革传统的授课形式。对于类似报刊新闻文体知识的讲解内容可引入讲座的形式来讲授；对于报刊中的重大新闻事件的补充报道可采用报告的形式。研究表明，听觉和视觉的冲击更直观一些，更能激发学生的自主学习欲望，所以同样的新闻内容，可以制成音频或视频资料。

第四转变教师角色 老师要实现自己从“教师”到“导师”的角色转变。 “导师”模式要求突出学生的主体地位，以学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展作为最终目标，而教师的作用主要体现在“导”字上，在学习上给予指导，帮助并教会学生主动获得知识，和学生一起反思学习过程和学习效果，听取他们对本门课程教学与教改的反馈意见，尊重学生的学习要求，不断调整教学思路和教学策略，以改善教学效果。

3.2 学的改变

学生首先要充分认识到英美报刊阅读这门课程的重要性以及价值所在，以便端正学习态度。其次，改变传统观念，由聆听者变为思考者，把自己从“知识的被灌输对象”转变为“学习的主体”，并在老师的指导和帮助下，找到并形成适合自己的学习方法，培养起自己探究式、自主式学习的能力。

英美报刊选读在培养学生阅读能力和思辨能力上的有着举足轻重的地位。尽管在教与学两方面存在问题使得当前英美报刊选读教学效果收效甚微，但是，只要能发现问题所在，教师能够在教学过程中不断调整教学思路，科学推动教学改革；学生能够转变思想观念，予以足够的重视，做积极的自主学习者，那么这门课程的潜在价值一定可以得到最大限度发挥。

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