提高中职学校学前教育专业美术教学质量的策略

陈宁远

摘要：美术教育主要是为了通过美术教学推动学生形成健全的人格和养成较高的综合素质。中职学校学前教育专业美术教学旨在为我国培养幼儿美术教师，提高幼教的美术素养和综合能力。为提高中职学校学前教育专业美术教学质量，应重点把握以下策略：制定科学合理的幼师美术学科教学大纲；注意言行举止，与学生建立深厚的感情；合理安排教学内容；开展合作学习；注重人文素质培养。

關键词：中职学校学前教育美术教学策略

当前，我国中等职业学校学前教育专业担负着为国家教育事业培养幼儿教师的重担，是我国幼儿师资培养的有机内容之一，现阶段，我国中职学校在学前教育专业中开设美术课，并将其作为一门专业必修课程。然而，教学过程中存在诸多问题，例如学生兴趣不高、学生基础参差不齐，教学质量较低等，在很大程度上影响着该门课程的健康持续发展。鉴于这个原因，本文提出中职学校学前教育专业美术教学的有效策略，以期为美术教学提供借鉴。

一、制定科学合理的幼师美术学科教学大纲

中职学校制订本学科的幼教教学大纲是确保教学质量的前提。考虑到全国各地幼教美术教材不统一规范这一现实状况，要想提高教学质量，各地中职学校应注重当地生源状况，当地的基础教育情况，必须与本地区、本校的具体状况相结合，到地区内幼儿园进行调查，在此基础上，制定出科学合理的幼师美术学科教学大纲。其中应明确教学目标，并将其细化到每一学期和学年，同时还应制定详细的教学计划，如每一学段的教学内容与措施、考核评价细则等，确保教学顺利推进。

二、注意言行举止，与学生建立深厚的感情

对于一名美术教师来说，其教学与管理活动实际上是一个知识的传递和情感的交流过程，其言行举止、衣着打扮在潜移默化中影响着学生。因此，教师（尤其是女教师）日常应该注重个人着装仪表，一定要谨记不能浓妆艳抹，同时不要佩戴夸张的饰品，穿着应该端庄、大方，应反映出一个美术教师所特有的美感和职业特点，这样会使学生感到非常易于接近。在平时课堂与学生的沟通过程中，应该适当表扬那些表现出色的学生，而对待他们的错误应该宽容，切忌尖锐的用词，避免伤害其自尊心，平等的对待每位学生，动之以情，晓之以理，谨记不要体罚学生。此外，当自己在课堂教学过程中犯了错误，应主动承认。这样在教与学的过程中和学生建立起深厚的感情。

三、合理安排教学内容

教学内容安排的合理与否在很大程度上影响着教学质量的高低。首先，安排教学内容时应综合考虑两年（第三年顶岗实习）的总课时，统筹规划各个时期的教学内容，保证总体教学内容按照既定目标完成。其次，应强调安排一定的幼儿园美术活动教学内容，其中涉及到如何知道活动指导、怎样安排活动、如何评价活动开展状况等诸多方面，充分体现幼教专业特点。再次，妥善处理幼教技能与美术专业理论两个方面所占的比重，对于幼教美术课来说，应该涉及到绘画与手工制作两个方面。其中，前者主要有素描、简笔画、国画、色彩等，通常情况下，简笔画是幼师生的基本功。后者主要涉及综合材料、泥工、纸手工、布工等，其中包含非常多的幼教技能内容。手工制作教学内容的设计应该注重使学生掌握相关制作材料，并以此为出发点进行，教学过程中强调过程，旨在使学生养成较高的动手操作能力。

四、开展合作学习

合作学习已经发展成美术教学中一个非常重要的方法，同学间相互合作，有助于提高其交流、合作能力。在教学中，引入小组合作学习方法，有效发挥群体互助性和互动性，使每个人都能够参与其中，相互帮助、共同提高。例如图案课涉及到非常多的理论内容，但是中职学生正处于好动的年龄阶段，往往对理论内容的兴趣较低，而喜欢动手操作。要是一味地向其灌输理论知识，则非常易于造成逆反情绪产生，最终对美术课失去兴趣。因此，教师应根据学生以及课程特点，通过小组竞赛方式，调动学生自主学习理论内容。

五、注重人文素质培养

在美术教学过程中，教师需注重使学生养成较高的人文素质，具体可通过许多新的教学策略，转变传统的教学模式，摒弃过去灌输式教学模式，鼓励学生主动学习知识。同时，教师在教学中改善自己的教学行为，真诚坦率的对待学生。鼓励学生依靠自己已有知识进行积极的尝试，通过与其他同学合作或者凭借个人努力去探索解决问题的途径。使其在探索中得到新知，形成创新精神，并在实践中使自己的创新能力不断提升。另一方面，使学生养成正确的审美情感。美术教育的主要目的是为了使学生养成正确的审美情感，使其掌握怎样欣赏美、怎样、表现以及创造美。每一个学生都具有自己的个人，人文思想注重人的成长与追求，对于广大美术教师来说，应该在美术课堂教学过程中充分考虑学生的个性，同时为他们提供展示个性的机会。努力为学生营建一个良好的人文环境，在教师的正确引导之下使其个性得到充分发挥，并树立正确的审美情感。

总之，作为一名美术教师，我们平时的教学过程中一定要从自身做起，不断提高自身的综合素质，与学生建立和谐的师生关系，科学安排教学内容，同时还应积极引入各种新的教学方法，使学生对美术课产生兴趣，从而使教学质量不断提高。

参考文献

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