加强教研室指导，增强专业性学生社团的实践作用

霍慧智

摘要：专业性学生社团在专业知识和专业活动的组织经验方面存在一定的不足，教研室通过加强指导可以弥补这些不足之处。同时，专业性学生社团作为天然的学生实践基地给课堂理论教学带来非常有益的实践补充。但是要实现教研室和专业性学生社团的良性互动和相互促进，必须要加强教研室对后者的指导与管理。在上述分析的基础上，提出了教研室与专业性学生社团相互促进的建议。

关键词：教研室专业性学生社团实践教学

高校学生社团的种类繁多、数量庞大，在方方面面丰富着大学生的校园生活，是大学生高校生活经历中不可或缺的一个组成部分。近年来，随着社会对学生实践能力要求的提高和高校对实践能力培养的重视，一种结合学科专业而组建的学生社团——专业性学生社团诞生了，以其专业性和实践性的特点受到了广大学生的喜爱并逐渐引起学科教研室的重视[1]

一、专业性学生社团的特点与存在的不足

随着网络、通讯技术的发展和普及，如今的大学生对社会的了解较之几年前已有了突飞猛进的增加，对经济的发展态势、社会对相关专业人才的需求及未来的就业状况等都有一定的了解。进而，对本专业的课程学习也更具选择性和针对性，对自身未来的就业也更有方向性。也正是基于上述因素，专业性学生社团在近几年越来越受到大学生的喜爱，越来越多的大学生积极主动地参与到这类社团中，通过参与社团活动，增进专业知识的学习并锻炼实践能力。

（一）社团的专业性

专业性学生社团跟传统的艺术兴趣型及体育娱乐型学生社团不同[2，3]，后者主要依靠兴趣爱好的指引把社团成员组织在一起，其举行社团活动的出发点也是兴趣性。而专业性学生社团虽然在一定程度上也出自于兴趣，但比单纯的兴趣更多了一些理性、少了一些随意性。所以此类社团更具专业性而非单纯的业余爱好。

（二）社团活动的实践性

仍与传统的学生社团对比而言，专业性学生社团组织社团活动的出发点是把专业的知识付之应用而非兴趣所致随意而为。所以，专业性学生社团组织的社团活动更加具有实践理论知识的特点，需要在掌握相关专业知识的前提下，通过社团活动，把理论知识投入实践活动中，利用知识解决专业问题[4]。

鉴于上述对专业性学生社团特点的分析可见，这类社团存在的不足就显而易见，就是专业知识的欠缺和专业经验的不足。这一缺陷可谓是这类社团的先天不足，其原因在于学生社团本身，由于这类社团是以学生自创建、自组织、自管理为主，所以学生本身专业知识和专业经验的欠缺就直接决定了这类社团的弱点。

二、课堂理论教学需要专业性学生社团实践性的补充

众所周知，虽然近些年来我国的教育模式有所改革，并逐步开始注重对学生实践能力的培养。但由于现实中种种不利因素和限制条件的存在，教育仍以课堂理论授课为主，实践教学仍是课堂教学的附属，在整个教学环节中所占的比重仍然偏小，实践教学环节在培养学生动手能力方面还未起到应有的作用。

在这样一种背景下，虽然在专业知识和专业经验方面均有欠缺，但是专业性学生社团的出现无疑还是在一定程度上改善了目前这种理论教学和实践教学不均衡的状态。

专业性学生社团能在课堂之外为学生提供更多的实践机会和平台，能够提高学生的实践动手能力并反过来激发学生学习理论的兴趣。专业性学生社团活动的开展成为学校教学活动的延伸，是学生学习活动的继续。通过社团活动可以促进其成员专业知识结构的不断完善，并开阔专业视野、活跃专业思维、激发专业灵感，特别是为社团成员提高专业技能提供良好的专业环境。专业性学生社团是课堂教学的有益补充，尤其对应用型本科院校的相关专业而言。

三、教研室与专业性学生社团可以良性互动相互促进

一方面，教研室可以在知识和经验方面提升社团的专业性；反过来，专业性学生社团能在课堂之外促进教研室专业课程教育效果的提升。不仅如此，通过两者的良性互动相互促进，还可以促进本学科整体教学水平的提升并提高本专业学生的理论知识和实践能力，从而提高高校的就业率并促进招生，对整个社会而言也有良性影响。如图1所示。

①教研室加强对社团的指导，通过专业知识和经验的传输弥补专业性学生社团在这两个方面的缺陷。

②专业性学生社团通过其社团活动的实践性可以反作用于课堂的理论教学，从实践方面提升教学效果。

③专业性学生社团通过教研室的弥补增加专业知识和经验后，提升社团活动的专业针对性和真实性，从而对社团成员专业实践更具指导性。

④社团成员在专业知识和能力方面的进步，一方面使社团整体专业素质提高，另一方面，社团成员对课堂教学可以形成以点带面的带动效果，进一步增补课堂教学在实践方面的效果。

⑤教研室通过课堂理论教学增加社团成员的专业知识，并通过模拟实践提升社团成员的实践能力。

⑥在社团及其成员与教研室的良性互动下，教研室的理论和实践教学能力均能提高，从而提升整个教研室的教学水准，进一步可以福泽整个专业的学生。

⑦某个专业的学生知识丰富、实践能力强可以提升該专业学生的就业能力，从而提高该高校的就业率，就业率提升反过来能促进该校的招生，在生源争夺越演越烈的今天，可谓意义非凡。

⑧对社会而言，知识丰富、实践能力强的学生能够具有较强的工作能力，能为其就业的单位带来较好的生产力，从而促进单位业绩提升，进而对经济、社会发展做出一定的贡献。

四、教研室与专业性学生社团相互促进的建议

（一）教研室加强专业指导并参与组织和管理做专业性学生社团的坚实后盾

由于社团的专业性质比较强，所以某种程度上说专业方面的指导是社团成功的关键要素。教研室可以由教师自愿选择或者直接选派专业素质高且有积极性的教师参与到社团的建设和日常活动的组织与管理中；或者以教研室的形式参与其中，各位老师可以根据自己承担的课程及研究方向对社团涉及到的相关方面进行专项辅导与指导；也可以安排老师以值周或者值月的方式灵活地参与到社团活动中。总之，教研室必须在专业知识上给予社团充分支持，并通过教师参与带动的方式让社团成员经验得以增长，从而使教研室成为专业性学生社团的坚实后盾，也为专业性社团的长久健康存续保驾护航。

除了可以在专业知识和经验方面支撑社团发展之外，教研室还应对专业性学生社团担负起组织和管理的责任，只有这样才能让后者摆脱传统兴趣型社团活动的随意性，增加社团活动的规范性[5]。

（二）专业性学生社团利用好教研室资源更好地发展自己

第一，通过紧密社团与教研室及专业教师的关系，不仅增加专业知识，还能提升组织专业活动的经验，摆脱传统社团游离于专业之外的惯例。第二，加强自身专业知识的系统学习。任何一个专业的知识都是一个体系，需要系统的学习才能全面掌握，由于学校教育分学期、分课程等因素，很多学生这学期学下学期就忘了，对专业知识的掌握缺乏系统性，专业性学生团队可以定期或不定期地请相关专业的老师对本专业的知识进行讲座式的梳理并进行专业研讨，以加强对专业知识的系统性了解和掌握，避免对专业知识的认识“只见树木不见森林”。第三，可以通过组建学习型组织的方式，加强社团成员及专业教师间的学术交流，促进社团的专业化发展。第四，模拟实战与社会实践并重，切实增强实践能力。学生社团组织实践活动一般以模拟为主，很少能有实际的社会项目让学生社团执行。但是随着社团的发展壮大和专业水平的不断提升，可以逐步增加社会实践的比重，比如，可以参与到教研室老师的相关横向课题中，通过帮助老师完成课题来增加参与社会实践的机会。

五、小结

专业性学生社团是联系课堂理论教学与社会实践的一座小桥梁，如能正确引导并将其发展壮大，能在一定程度上促进高等院校的实践教学效果，增强社团成员及相关专业学生的实践能力。这就要求教研室能以拥有专业的知识和经验加强对社团的指导并参与到其组织和管理中，同时专业性学生社团也要積极主动地利用教研室的便利资源，发展壮大自身的专业实力。二者的良性互动不仅能互相促进，还能泽及学校和整个社会。

参考文献：

[1]姜新应用型本科院校教研室指导专业性学生社团的实践教学模式研究[J]大学教育，2013，2：117-118

[2]李宣庆，王丽娜，王雪，李广场高校专业性学生社团实践对本科教学的启示[J]佳木斯大学社会科学学报，2009，4：116-118

[3]卢毅组建专业性学生社团 打造实践教学平台[J]重庆科技学院学报（社会科学版），2006，（增刊）：85，95

[4]牛凤燕，万云芳高校专业性社团对专业技能培养的反哺作用[J]高职高教研究，2007，11（下）：184-185

[5]魏振波专业型大学生社团建设的问题与对策[J]高校辅导员学刊，2010，10：45-47

基金项目：2012年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目3-4