初中思品教育教学的“新模式”

王京礼

[摘 要]身为农村中学的一名思品教师，本人在“新教改”的滚滚洪流中，从“教师的教学理念、教学思路、教学手段及学生的学习方法”中，探索出了一套既紧跟时代发展的脚步；又紧贴当地学生实际的教育教学“新模式”。

[关键词]初中 思品教学 新模式

目前，我国众多初中思品教师在日常的教育教学中，摸索出了许多切实可行的“新模式”，这些“新模式”紧扣时代发展的脉搏，适合当地思品教育教学的实际，并在实际教育教学中取得了显著成效。本人身为农村中学的一名初中思品教师，也奋不顾身地投入到了这场“新教改”的滚滚洪流中，从“教师的教学理念、教学思路、教学手段及学生的学习方法”中，探索出了一套既紧跟时代发展的脚步；又紧贴当地学生实际的教育教学“新模式”。

教师的新教学理念

过去，配合应试教育的需要，本人在思品课堂上只是照本宣科、泛泛而教、生吞活剥，这般操作的结果是学生只会死记概念、定义及条条框框，日子久子，学生就对思品课产生了严重的厌学情绪。对此，本人本着“以学生为主体，教师为主导”的原则，尝试着用全新的教学理念武装自己，没想到，竟取得了事半功倍的效果。

本人尝试的全新的教学理念如下：

一是教师要做学生主动、自觉学习的引路人。作为引路人，教师的职责是引导全体学生共同发展、共同提高、共同进步。换句话说就是，要让每一个学生都在知识的海洋里快乐地遨游，都取得非凡的学习成就。二是教师要做学生主动、自觉学习的组织者。组织者一要尊重学生的个性，通过独立学习、合作学习、探究学习，使每一个学生都学会、学懂、学透、学深应该学到的知识；二要保证学生独立学习、合作学习、探究学习的充足的时间。三是教师要做学生主动、自觉学习的参与者。作为参与者，教师不能以“长辈”的身份出现在学生的面前；出现在学生面前的这位“参与者”，是和蔼可亲的朋友、伙伴。

一、教师的新教学思路

本人在日常思品教育教学中，探索出的新教学思路是：一要把思品课的教学内容同诸如安全环境、体育与健康、社会与实践、校本课程等其他学科的教学内容相联系，通过举一反三，达到融会贯通的目的。二要每节课都涉及一个中心问题，使学生紧紧围绕这个中心问题进行讨论、总结。三要针对社会上不断出现的热点问题教师设计出问题，放手让学生到社会上通过调查、走访、座談等方式，寻找答案。

二、教师的新教学手段

配合新课改的需要，当地教育主管部门在当地党委、政府的大力支持下，都为各学校配备了先进的多媒体设备等教学硬件，扩充、丰富了诸如光碟、软件、网络资源等现代化的辅助教学硬件。这些现代化的教学硬件，为初中思品教师在新的教学手段中大显身手提供了极大的便利，它为大面积、大范围地提高初中思品教育教学质量创造了先决条件。所以，身为初中思品教师，应迅速掌握且灵活地运用这些现代化的教学硬件。在此基础上，教师要充分运用这些现代化的教学资源，把信息技术的手段切入到思品教学中，把我们的初中思品教学向更高的目标大踏步地推进。

三、学生的新学习方法

过去，在初中思品课堂上，教师是积极主动地教，而学生则是被动消极地学，这样，学生对思品课的学习就毫无兴趣，从而导致了初中思品教育教学质量每况愈下。现如今，教师首先要做到的是调动学生学习的积极性，让学生真正成为学习的主人。要做到这点，教师必须为学生创造既自由又快乐的学习氛围。有了这种氛围，学生就会自觉不自觉地成为了学习的主人。当学生真正地成为了学习的主人时，学生也就成为了“主体”。成为了“主体”，教师才能丰富、发展学生的思维，拓展学生的学习空间。当学生对思品课的学习产生了浓厚的学习兴趣后，教师就可以放手一搏了：以学生的发展为本，引导、组织学生自觉学习。教师在兼顾学生的共性及个性都得到全面发展的基础上，挖掘学生的学习潜能，着力培养学生自觉学习的习惯和能力，为他（她）们养成终身学习的习惯打下坚实的基础。当学生有了自觉学习的习惯后，教师应趁热打铁，鼓励学生大胆探索，自己寻找“高难度”、“极具挑战性”的课题，在充分查阅相关资料，做好相关充分准备的前提下，采取走出校园的形式，到社会各个层次的人群中调查、访谈，然后，或一个学习小组为单位；或以一个班集体为单位，经过充分地讨论，得出正确的答案，顺利攀登上“科学”的高峰。