谈构建川北地区乡土教材中古城寨堡遗址的可用资源

阳金平 周航 李帆

摘 要：针对我国教育水平发展不平衡的现状，教育部在2001年颁布了《基础教育课程改革刚要》（试行），决定大力推进基础教育课程改革，提出了“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”。在这样的背景下，越来越多的地区和学校重视乡土教材的编写和使用。此外，历史教育对历史文化传承的重要性日益突出，文化遗址是历史文化中不可或缺的一部分。

关键词：新课改；乡土教材；历史视野

在新课改中，人民版、人教版和岳麓版等高中历史教材均编有《世界文化遗产荟萃》一书，但书中对中国的文化遗产仅选择了几处典型的遗产作介绍，很难满足中学生对本国文化遗产的认识需要，而乡土教材可在这方面作必要的补充。本文拟对川北地区乡土教材中古城寨堡遗址的可用资源作一个初步探讨，不足之处还请专家指正。

川北地区自先秦以来便是中国西部南北交通川陕古道的核心区域，由此在这条古道上形成了众多的城镇，至今仍然有不少古城镇存留，并成为重要的历史文化资源，此区域有中国四大古城之一的阆中古城，中国历史文化名镇老观古镇，四川省历史文化名镇昭化古镇和周子古镇等。同时，古城镇还存有丰富的文化资源，比如，昭化古镇的古代用于科举考试的考棚、老观古镇的川陕革命根据地中共苍溪县苏维埃政府等红色文化遗迹、阆中古城的国家级非物质文化遗产——川北皮影、周子古镇的“嘉陵江船工号子”等等。“乡土教材具有人本化的情感养成意义”，而这种意义又与“乡土体验有着极其密切的关系”。对生于此地或长于此地的学生而言，在中学教材中学习到家乡宝贵的古城镇遗迹，这既可以提高学生学习兴趣，又可以让学生感受和领悟中国传统古城镇的建筑艺术和民俗文化之美，引导其有意识地保护传统文化，增强民族自豪感。

另外，川北地区是南宋军民抗击蒙古大军入侵的重要战场。宋代由于缺乏马匹难以组建强大的骑兵，加之缺少一定的地理优势，因此在对抗少数民族的战争中，南宋一朝对城防工事十分重视。南宋年间“端平入洛”后，蒙古大军压境，大有灭亡南宋之势，孱弱的宋廷之所以能与蒙古军队展开了长达四十余年的拉锯战，其坚固的城防工事功不可没，南宋抗蒙的城防工事又以四川地区的比较典型，而四川地区又大量集中在川北地区，类型主要是山城。据胡昭曦教授统计，史籍可考的沿嘉陵江流域的遗址有十处，其中除两处在重庆，其余皆在川北地区，沿通江、南江、巴河、渠江流域有遗址七处，它们皆在川北地区。蓬安县的运山城、苍溪县的大获城、通江县的得汉城、南充市的青居城和剑阁县的苦竹城被列入了“蜀州抗蒙八柱”。比较出名的还有巴中市的小宁城、广安市的大良城、广元市的鹅顶堡、南充市的营山等等，如此丰富的宋蒙战争山城遗址，既是历史信息的载体，又体现了古代家乡人民的智慧，对于开阔学生的历史视野大有裨益。

川北地区有丰富的古城寨堡遗址，若将这些资源编入川北地区的乡土教材中，将有助于历史教学，其内容的具体编排详见另文。

参考文献：

[1]李素梅.中国乡土教材的百年嬗变及其文化功能考察.中央民族大学博士学位论文，2008.

[2]胡昭曦.略论南宋末年四川军民抗击蒙古贵族的斗争.西南师范大学出版社，1998.

注：本文所指川北地区包括今天的：广安市、广元市、巴中市、南充市、達州市。

基金项目：本文为教育部2013年大学生创新训练项目《川北地区古城寨堡调查》成果之一，项目编号：201310638014。

（作者单位 四川省南充市顺庆区师大路一段西华师范大学历史文化学院）

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