和谐管理在学生管理中的具体体现及实践探微

孙萍

【摘 要】院校担负了培育同学、提升素养水准这样的任务。伴随形势的更替，高校范畴内的学生管理，也变更了原初的思维及关涉的组织方式。和谐态势下的学生工作，面对偏多的新疑难、新形势特有的挑战。接纳和谐管理这一思维，能促动管理成效的渐渐提升，达到设定好的和谐目标。为此，要创设服务根基之上的新理念，更替旧有的管理路径，创设专业特性的、素养层级很高的队伍。

【关键词】和谐管理 学生管理 体现及实践

高校平日之内的同学管理，搭建了互通的桥梁，联系着院校以内的师生。和谐特性的管理，能创设最佳情形下的师生关系，形成班级范畴内的优良风气。注重细分出来的管理细节，就要明辨同学心态，协助他们去真正成长，并学着接纳班集体，提升学业层级。促动全面进展，就要建构互通的民主桥梁，让班级以内的各个同学，都参与惯常的班级管理。随时发觉矛盾，并化解掉这样的矛盾，助推学生管理特有的进程。

一、打破惯常的管理途径

和谐管理依托的细化步骤，包含了首要特性的目标设定；在这以后，还应创设和谐态势下的管理路径，突破并更替惯用的管理流程。这样做，完善了既有的规制机制。

（一）改造单一的路径

高校范畴内的学生管理，要促动成效性的提升，就要更替旧有的管理路径。这是因为，惯常用到的管理流程，凸显出单一的弊病；创设新颖的形式，才能与新时段的学生特性吻合。若单纯依凭规模偏大的院校活动、惯常提到的宣传等，很难调动起同学应有的参与热情。为此，要明辨院校以内的学生实际，对现实特性的生活疑难，给予真实的注重。管理者要明晰同学的思维，真正去协同他们，化解关涉思想的、关涉平日生活的疑难。

例如：高校各个层级的同学，都面对了偏大的就业压力；同学担心没能寻找出适宜的岗位，因此存留着深层级的思想困扰。管理者倾听了这样的心声，就要主动去查验同学的思维状态，经由平日谈心、专门特性的就业指引，来协同同学化解掉思维困惑，重树关涉就业的信心。

（二）预定多样机制

创设的多层级制度，都要兼顾科学特性及对应着的人文特性。第一，学生管理特有的机制，要依循同学成长这样的固有规律，注重去指引同学，明辨自身权利，并积极去接纳及履行责任。第二，建构出来的机制，要考量多层级的感情需求。这样创设的新颖机制，才会被同学接纳。尊重多样态势下的学生个性，让平日之内的活动，适应变更着的同学思维，促动同学去参与。第三，学生管理关联着的机制，要凸显出相对稳定这一特性；与此同时，又要明辨变更着的身边环境，依循因地制宜这一总体指引，明辨真实状态。

二、提升素养层级

（一）个体素养的渐渐提高

院校选出来的管理者，要拥有高层级的素养及水准。学生管理特有的主体，要明辨自身素养的弊病，着力去不断提升。从本源上看，管理者既有的素养水准，关涉着整体架构下的管理进展，也密切关联着院校之内的同学素养。管理者配有的素养，要凸显出综合特性及复合的特性。复合型架构下的能力素养，被看成素养范畴内的侧重点。要着力化解潜藏着的多种疑难，不断创设管控的新颖思路，化解各个时段的新难题。有着拓展特性的创设思维，也会感染院校以内的同学，培育同学应有的创造特性。

例如：学生工作依托的管理者，可以创设周末时段的交谈时间。在这个时段内，聚集班内的一切同学，选取校园以内景色优美的某区段，与同学互通心声。在愉悦及轻快的总体气氛之内，同学更易敞开，让管理者明晰真实心态。比对惯常见到的课堂授课，周末时段的交谈，凸显出更高层级的创新特性。细分出来的管理素质，包含了侧重特性的人文素养。要把班内的同学，當成家人去培育及关爱，让他们体悟出真实的关心。

（二）总体结构的更替提升

队伍结构管控着细分出来的内在要素，在预定了的同等条件以下，若搭配了带有差异的总架构，则总体范畴的队伍素养，也会凸显差异。若配套特性的队伍素养，已经达到最优，那么这样建构起来的管理队伍，就发挥出最大态势下的管理成效；若没能配有最优的结构，或队伍以内的摩擦凸显，没能协同及配合，就很难创设最佳成效。

三、互通情形下的协调关系

和谐态势下的学生管理，要依循以人为本这一总理念。调动起内在特性的积极性，把外显特性的机制，变更成自觉的同学行为。平日之内的管理，同学与关联着的管理者，会产生多层级的互通及影响。传统情形下的师生关系，缺失新时段的平等特性；这种没能平等的关系，限缩了教育成效的升高。实际上，同学惯常模仿教师特有的平日行为，在耳濡目染这样的环境以内，接纳高尚品质。为此创设互通的、和谐特性的师生纽带，能促动同学去提升品质，在平等的态势下，逐渐摆脱掉旧有的思维框架，真正去敞开心怀。

加强平日之内的互通及协调，可以借助社区特有的宽广环境，来培育院校之内的同学。社区的互通参与，能创设最优态势下的外部环境。若校园周边这一范畴的环境没能整治，则带来偏大的负面特性的影响。社区环境的调和，不能单纯依托管理者特有的单独力量，而是要整合起共同力量，强调惯常提到的综合建构。利用社区这一范畴的丰厚资源，渐渐去渗透。

结束语

和谐管理依托的新颖方式，包含了明晰的管理目标，以及创设出来的和谐途径。更替偏旧的管理路径，创设完备的新颖机制。平日之内的和谐管理，要建构和谐特性的主体队伍。创设互通及友爱这样的总氛围，让同学体悟出集体独有的温馨。只有这样，同学才会接纳班级，和谐特性的管理手段，才会获取期待中的实效。

【参考文献】

[1]马曦.和谐管理在学生管理工作中的运用 [J].扬州大学学报（高教研究版），2006（05）.

[2]刘明莉.和谐管理在中职院校学生管理中的作用 [J].中国西部科技，2012（03）.

[3]李俊，程扬勇.和谐管理：高校学生管理的目标选择 [J].重庆大学学报（社会科学版），2007（06）.