高中物理解题常用技巧分析

毛宏生

【摘 要】物理在高中教学当中的重要性众所周知，而学生想要学好高中物理，就应具有灵活的思维习惯，在看到一道题目之后能够联想到其他题目是如何解决相关的问题.正是由于高中物理解题具有一定的规律，教师才能对其进行总结.学生的学习应当偏重于解题的方法，而不是只会做那些做过的题，在看到新的题目之后能举一反三，才是教学重点.

【关键词】高中物理 解题技巧

一、注意题目当中的关键词

审题时要边读边想，读到关键词做上标记，慢慢咀嚼、反复推敲，从中捕捉解题信息，揣摩解题思路和方法.例如，匀速。光滑，均匀，恰好、足够长、至少、至多、恰能等等.做题时要时刻提醒自己的几点：①是否考虑重力；②选择题中选错误的还是正确的；③矢量还是标量？譬如，求该物体的加速度？求最终的速度？求受到的安培力？④求功必须指明是正功还是负功；⑤分清轨道半径，地球半径，离地的高度；⑥是直径还是半径.

二、挖掘隐含条件

对题目隐含条件的挖掘，需要将物理情景、物理过程的分析结合起来，被隐含的可能是研究对象，也可能是变化的方向，或是初始条件，或是变化过程中的多种情况。或是发生突变的拐点等。常见的核心词汇对应的隐含条件有下面几种：光滑平面（摩擦可忽略不计）；匀速直线运动（物体处于平衡状态，合外力为零）；直线运动（物体受到的合外力为零，或合外力的方向与速度的方向在一条直线上）；从平行飞行的飞机中掉下來的物体{物体做乎抛运动）；从竖直上升的气球中掉下来的物体（物体做竖直上抛运动）；相对静止（两物体的运动状态相同，即具有相同的速度和加速度）；完全失重状态（物体对悬挂物体的拉力或对支持物的压力为零）；力学中“突然”（弹簧来不及形变）；子弹刚好打穿木块（子弹射穿木块时二者速度相等）；将物体“轻轻地”放在运动的传送带上（物体初速度为零）；恰好不滑出木板（小物体恰好滑木板边缘处且具有了木板相同的速度）；皮带传动装置不打滑（传送带与轮轴缘接触的每个点的线速度大小相等。绕同一固定转轴的各点角速度相同），用细线连接的小球在竖直平面内恰能做圆周运动（小球在圆周的最高点时细线的拉力恰好为零，或小球在最高点的线速度t，2=然）；平行板电容器始终与电源相连（极板间的电压不变）；）；平行板电容器始终与电源相连（极板间的电压不变）；平板电容器充满电后断开电源（电容器所带电量不变）；秒摆（周期为2 s的单摆）：两个小球做弹性碰撞（碰撞过程动量守恒，总动能不变）；碰撞时间极短（系统的动量守恒）；通讯卫星、同步卫星（卫星的运行角速度、周期与地球自转角速度、周期相同）；绝热容器（容器与外界不发生热传递）；理想变压器（输入功率=输出功率）.热学中“缓慢”（等温过程），而“迅速”（绝热过程）等.还有一些隐含条件则隐蔽较深，挖掘起来就有一定难度.

总之，在物理题的解答过程中，这些技巧往往同时综合运用.要注重训练学生严谨、逻辑的物理思维习惯与能力，分析问题过程中的因果关系要完整，要掌握规范的解决问题的操作方法，将复杂的部分进行拆分，从中找到问题的突破口.

【参考文献】

[1] 顾邵伟。高中物理如何解题 [J] 《教师》 2014（20）