信息技术与初中音乐欣赏教学的有效整合

黄伟

摘 要：本文主要探讨初中音乐在欣赏教学中与信息技术进行有效整合的模式探究，从而充实教学内容、改变学生的学习方式，让学生从本质上接受音乐、爱上音乐。信息技术与初中音乐教学的结合，能够激发学生欣赏兴趣、引导学生自主学习、拓展学生想象空间、加深学生对音乐的理解。

关键词：初中音乐 信息技术 欣赏教学 有效整合

中图分类号：G633      文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）22-0-01

国家基础教育《音乐课程标准》中要求教学以发展学生的音乐感受、鉴赏、表现、创造能力，提升音乐素养，丰富音乐体验，陶冶高尚情操为主要目标，强调了培养学生的音乐感受和鉴赏能力，而信息技术就能很好地营造音乐教育氛围，实现音乐欣赏教学的拓展和深入。如今，音乐欣赏教学中教师仍然采用介绍作者背景、自我弹唱以及提问题等单一的欣赏教学手段，学生难以在审美情趣上产生共鸣，满足不了学生参与体验和创造音乐的需要。而信息技术在初中音乐欣赏教学中的优势具体表现为：教学资源丰富多样、教学模式灵活多变、学生思维能力得到锻炼、学生情感教育得到满足、顺应时代发展方向等，为音乐欣赏教学开辟了一个新思路。因此，针对初中音乐欣赏课的教学现状和教学目标，我们应该深入探讨如何把信息技术与音乐欣赏教学进行有效的整合。

1 创设音乐情境，激发学生欣赏兴趣

创设音乐情境就是利用多媒体技术，如图像、音频、视频等，来模拟音乐作品所表达的意境，让学生跟随教师进入这种特定的情境之中，对音乐作品进行鉴赏。在音乐情境中，学生调动各种感官感受音乐的洗礼，缩短了学生与音乐之间的距离，使音乐欣赏更加直观化、生动化，进而激发学生欣赏音乐的兴趣。例如，在音乐欣赏课《金色的秋天》中，教师可以利用多媒体播放相同题材的歌曲，如《秋天多么美好》、《西风的话》、《在希望的田野上》等歌曲，让学生领略到秋天的美丽;再搜集一些关于秋天的图片和视频，在课堂上展示给学生观看，将学生带入到这首歌曲的意境之中，能夠很好地激发出学生对音乐欣赏的兴趣。这时，教师联系图片和视频上秋天的自然景色特征，引导学生总结出秋天该有的情绪变化，比如收获的喜悦、落叶的寂寥等，引导学生总结出音乐作品通过怎样的形式来表现人们在秋天丰收的喜悦场景和落寞的心情。

经过一系列音乐情境的创设，激发了学生对音乐的兴趣，提高了学生对音乐作品的审美能力。

2 运用网络互动，引导学生自主学习

“自主、合作、探究”的学习方式是新课改一直以来所提倡的，教师在音乐欣赏教学中多设计一些网络互动，让学生进行生生互动、师生互动，交换自己对音乐的看法，分享自己喜欢的音乐作品，从而真正成为学习的主人。网络互动学习的方式有很多，在初中音乐欣赏教学中，师生可以开设个人博客分享音乐作品、建立音乐欣赏QQ群、利用唱吧分享自己的原创或翻唱作品、在网站上发布自己制作的教学素材、开设电子阅览室等，充分开发网络教学资源的平台，引导学生自主学习音乐。例如，在教学主题音乐欣赏课时，教师可以换一种互动方式，如设计一个网络专题，在网页上把学习内容分为教学内容（教学目标）、在线欣赏（音频或者视频）、歌曲简介（作者和背景等）、留言板（感受和疑问等），通过这种设置网页的方式，教师可以了解每个学生对音乐作品的看法，也可以集中解答学生对音乐作品的一些疑问和不解，还能增进师生之间的交流和沟通、提高教学质量，何乐而不为？

3 学习视频音频技术，加深学生对音乐的理解

课堂是学生学习音乐的主阵地，为了活跃课堂教学氛围，提高课堂教学内容深度，教师可以指导学生通过小组学习的方式，进行视频音频技术的学习。例如，按照自己的想法剪辑视频或音频来处理音乐、制作包含音频、图片、文字的PPT或者视频、把自己的原创或翻唱歌曲剪辑成音频等，创造出自己的作品，在全班共享甚至可以发布到网站上资源共享。这是一个充满创新和挑战的活动，它不仅有利于学生自主产生一些对音乐深层次的看法，还能培养他们的创新意识，得到音乐实践的锻炼。这种让学生参与进来的学习方式还可以有许多种“玩”法，例如，将音乐与舞蹈或与戏剧结合等。以上形式的音乐载体是视频和音频，教师在让学生搜集这些影像资料的过程中，使学生耳濡目染，体会到不一样的音乐魅力。

4 利用多媒体提问，拓展学生想象空间

初中音乐欣赏教学中不能缺少对音乐作品的思考，为了激发学生的思维，拓展学生的想象空间，教师可以借助多媒体、计算机、录音机等信息技术设备，设置符合学生认知的问题情境，带领学生对音乐作品进行深刻的探究。例如，在欣赏新中国时期的歌曲时，教师可以利用多媒体播放“开国大典”的影像资料和一些新中国时期的代表歌曲，还原新中国时期的历史氛围，引导学生思考在这种背景下音乐的含义。又如，为了拓展学生的想象空间，在欣赏《苗岭的早晨》时，教师可以引导学生边听音乐边看与苗岭相关的图片或视频，间或对音乐赏析一番。紧接着教师可以向学生提问：我们这里的早晨是什么样的？与苗岭的早晨有什么区别？能用一首歌来表现我们这里的早晨吗？学生通过不断的联想，激发出对音乐的喜爱。

5 结语

总之，只有充分发挥好信息技术在音乐欣赏教学中的作用，学生的音乐鉴赏能力才能得到提高，学生的音乐细胞才会被激发出无限潜力。

（江苏省连云港市灌南县实验中学，江苏 连云港 222000）

参考文献：

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