互动式教学在高中数学课堂中的应用

谭玉萍

【摘要】互动式教学方法在高中数学的教学中，能够提高教师的教学效率，培养学生优秀的学习习惯和学习技能.如何让教师提高对高中数学的教学质量，推动互动式教学方法在高中数学中的应用，实现我们预期的教学目标，取得良好的教学效果，是值得探讨的一个问题.

【关键词】互动式教学；高中数学；应用

一、引言

所谓互动式教学是指通过改变教与学的方法，优化教学互动方式，调整师生间的关系，增强情景与学生的交互作用以改善教学效果.在互动教学过程中，更需要注重师生情感交流，最大限度地调动教与学两方面的积极性，帮助学生养成好的学习习惯，培养他们自主学习的能力和创新意识.作为参与教学工作的两大主体，教师和学生就需要在这种不断循环往复的配合中实现“双向交流”“互相提高”“双向发展”的态势.

高中数学是全国高中生必修的一门学科，也是让很多高中生头疼不已的一门学科.主要内容包括集合与函数、三角函数、不等式、数列、排列组合二项式定理、立体几何、平面解析几何等内容.这些是学生无法回避的课程，内容多且有一定的难度，由于数学中许多概念间的联系密切，所以在教学中教师应该善于引导学生去发现、寻找并分析这些概念间的区别和联系，帮助学生准确地把握概念的本质.

二、互动式教学中教师和学生的任务

（一） 学生善学，教师善教

在高中数学教学中，学生对于学习应该做到认识、理解、发现、应用四位一体的统一，所以这些对于高中数学教师提出了更高的素质要求，要求高中数学教师具备扎实的专业技术，丰厚的科学文化底蕴，最重要的是针对不同的学生有自己独特的教育观和教育方法.通过互动式教学，教师可以直接影响到学生的学习倾向和学习兴趣，并能促使学生形成自己的人生观和世界观，这也是我们21世纪教育理念，把“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”作为教学工作的出发点和落脚点.因此，在互动式教学高中数学的过程中，教师要着重注意培养学生自主学习的能力，增强师生间情感交流，帮助学生树立自信心，进而增强他们自我评价、自我管理、自我控制的能力.学生需要在老师的调动下，启发自己的学习意识和积极性，变被动的“接受”为主动的“吸收”.对于互动式教学方法的理解，教师就是要善于做一名引导者，把学生对原有知识的理解深化为对知识的联想和再现，最大限度地开发学生的想象力，最终来指导学生学以致用，达到改善学生学习思维，增强学生自主创造能力的目的.在教师的助力下，学生能养成一种好的学习习惯，在今后的学习中能够拥有扎实、丰富的经验来应对各种学习环境.

（二） 学生自学，教师指导

高中生都处在青春期，是迅速发展的个体，拥有较强的个性和可塑性.在互动式教学实施的过程中，教师不仅仅要用纪律来约束学生，对不同的学生进行必需的教育，还需要注意培养学生独立学习、自主学习的能力.授人以鱼，不如授人以渔.我们要求教师做的不仅仅是知识的传授，更重要的是让学生能够养成独立学习的习惯，即便没有老师的监督也能独立地完成自己的学习任务.要想建立师生感情，在教师和学生间建立相互的尊重和信任，就需要教师对学生不断的引导，少批评，多鼓励，努力实现教学活动中的民主平等和宽松和谐.只有在这种氛围下，学生才能最大限度地发挥自己的主观创造性，教师才能有更充分的精力和时间来组织教学活动，并在这个活动过程中来帮助学生解决学习中遇到的问题，达到事半功倍的效果.在高中数学教学活动中，教师要认真体会如何把握对学生指导的度，只有这样才能造就一个合格的学生，不论在学习中还是生活中，能够自主独立地完成学习任务和生活任务.根据学生们的反映，大多数学不好数学的人就是从函数开始崩溃的，到后面的直线和圆的方程、曲线方程等更是摸不着头脑.试想，如果我们在学生学习函数的阶段能够帮助他们树立数形结合，以方程来表示图形的思维意识，我相信在今后的直线和圆的方程、圆锥曲线的方程学习中，学生学习起来一定能够得心应手，轻松不少.

三、互动式教学在数学教学中应注意的问题

要实现教学互动，一方面需要教师在教学中营造良好的学习环境和氛围，充分激发学生学习的兴趣，让他们知道高中数学并不可怕，使学生能够“动”起来，否则，互动教学也就无从谈起.另一方面，还需要老师充分信任学生和理解学生.高中生都有较强的个性，或多或少都有些青春期的叛逆，教师应该充分理解和尊重学生，允许学生表达不同意见，平等地参与到教学活动中.这样才能实现真正意义上的互动教学，让教与学二者有机结合，互相作用，和谐发展，相得益彰.

四、小结

互动式教学方法要求教师拥有强大的驾驭课堂能力，能够让学生紧密地围绕教学内容互动，避免学生因为互动过度而淡化教学主题.互动式教学还需要教师充分预见教学过程中可能遇到的问题，针对这些问题能够及时作出反应，以免教学工作出现被动局面，达不到预期的教学效果.互动式教学方法在高中数学的教学中也存在很多不足之处，比如无法掌握互动的度，导致学生太有个性等问题，因此该教学方法还需要各位同仁在实践中不断摸索，进一步提高教学质量.

【参考文献】

[1]王相泉.浅谈高中数学的互动式教学.首都教育学报，2012（4）.

[2]索朗卓嘎.浅谈高中数学的互动式教学.传奇·传记文学选刊（教学研究），2013（6）.

[3]文代萍.实现教学互动的关键在于“善教”与“乐学”.新疆教育学院学报，2004（3）.

[4]嵇红梅.刍议如何发挥学生的主体作用[J].吉林教育，2010（2）.