论中职类院校班主任的德育工作

黄安波 李军云

摘 要： 针对中职类院校发展特点，面对错综复杂的社会环境，学生整体素质不高的事实，以及严峻的就业现状，本文从班主任德育工作的几个方面，谈谈班主任德育工作的目标和方向，为研究中职类院校德育工作的方法和执行力提供必要依据，从而达到使学生成才的目的，这样才能更好地促进学生全面发展。

关键词： 中职类院校 班主任 德育工作

一、中职类学生的身心健康教育

1.心理方面

首先，中职类学校的学生是一群比较特殊的群体，与普通高中学生相比，他们长期以来在应试环境下被视为“差生”，甚至失败者，他们一方面比较自卑，另一方面有很强的自尊心。在九年义务教育中，他们一直承受着家长和老师的指责，从小到大被数落了一遍又一遍，然而在一切以分数衡量学生的应试环境下，他们遭受到的质疑、批评远远多于受到的表扬。因此，中职类学校的学生普遍自信心差，长此以往就养成了放任自我的习惯，自我约束力较差，意志力薄弱，最常见的就是“破罐破摔”。一些较内向的学生长期沉默不语、郁郁寡欢，不愿与外界接触、交往。这些小学初中阶段的“问题生”集中在班级中，很容易互相感染形成消极甚至逆反情绪，对老师没有好感，以反抗老师为荣，非常不好管理。

其次，一些学生的家庭不和谐，父母离异，或者常年在外打工的学生家长很多，而且现在大多是独生子女，他们性格叛逆而自我，单凭自己根本抵御不了社会上的不良诱惑，一部分学生慢慢被社会不良风气感染，逐渐学坏，甚至走向犯罪。学生中逃课、吸烟、打架、早恋等现象普遍存在，他们就像黑暗中成长的藤蔓，见不到阳光，也找不到方向。

可以说，要做好中职类院校学生的德育工作非常艰难，班主任面对的形势非常严峻。首先我们要让每一个学生在这个班级中都找到归属感，都意识到是这个集体的一分子，赋予他们每一个人集体荣誉感。其次要让他们忘掉过去心灵受到的创伤和污染，让他们重新获得自信。最后，要唤醒他们心中对于美好的向往，使他们感受到阳光和温暖，从而快乐、茁壮成长。我们要让他们找到自己梦想和前进的方向，并让他们明确看到成功的希望，掌握成功的方法。最后，告诉他们如何面对挫折，如何对待家人、朋友、社会，如何看待自我、学会做人。因此，中职类院校的班主任绝不是一个单纯的班级管理者角色，还应是一个心理咨询师和疏导师，要真正爱学生，关怀学生，不埋怨生源质量和用第一印象定位学生品质。

2.良好行为习惯方面

（1）语言文明方面

在进入中职院校的新生中，很少有彬彬有礼的乖孩子，大部分学生尤其男孩子说脏话、粗鲁、没有礼貌，我们应该明白这并非学生的品质问题，而是由学生的成长环境造成的。因此，要解决这一问题，首先要从学生成长环境着手改善，一方面引导学生多读书、读好书，腹有诗书气自华，另一方面营造说礼貌用语光荣、说脏话可耻的氛围，可以在班级中制定互相监督说文明用语的规定。从而营造一个语言文明的环境，使学生在这样的环境中成长，并不知不觉地被感染，养成礼貌用语的习惯。

（2）卫生习惯方面

中职院校的学生基本都来自农村家庭，由于从小生活环境的影响，这些学生的卫生意识普遍淡薄，有很多小的不好的生活习惯。虽然学校每天都对宿舍、教师、校园进行清扫和检查，但垃圾依然随处可见，这和学生的卫生意识淡薄是分不开的。为了帮助学生养成良好的卫生习惯，我们采用严格的检查制度，奖励先进，惩罚落后，但是这些强制措施并没有起到太大作用，究其原因是没有从根本上提高学生的卫生意识。因此，我们要致力于培养学生高雅的举止、勤劳的品质、美好的情操。将卫生教育和职业教育相联系，让学生树立“细节决定命运”的意识，重视一些小事情的影响。

（3）情商方面

当前学生大多是独生子女，来自农村的学生大多还是留守儿童，他们自我意识比较强烈，比较叛逆，往往我行我素、冷漠自私。面对这一问题，我们要采用别出心裁的形式，唤醒他们内心的爱，让他们用正确的态度对待亲情、友情、爱情，用正确的方法处理在人际关系中遇到的问题。作为班主任，我们要深入了解学生的内心世界，研究他们的心理和需求，与时俱进，树立正确教育观念。我们要研究学生的青春期特点，研究情商的原理，研究社会现状，从而为更科学、细致地教育学生找到理论依据。

二、中职类学生的学习观念教育

面对学生学习观念淡薄的问题，班主任要有细心、有耐心、有爱心，用心发现每一个学生的优点，并经常抓住他们的优点进行表扬，培养他们的信心，重燃他们的斗志，激发他们强烈的自尊心和进取愿望，最大限度地挖掘自身潜能。要培养学生良好的学习习惯，克服自身弱点，培养学生课堂学习方法，进而教给他们自学途径和方法，为将来人生发展做好准备。班主任要明白，学生从中职走向社会后的起点是比较低的，为了让学生在以后人生道路上获得长远稳定的职业发展，我们要让学生在学校期间尽可能多地学习知识和技能，要让他们过充实的学校生活，真正做到学有成效，绝不虚度宝贵的学校时光。我们要用学识展现魅力，用行动树立丰碑，从而获得学生的信赖。

班主任要时刻关注学生心理变化，掌握正确的工作技巧和方法，找到中职学生德育的突破口。从而使得学生在中职教育中切实提高整体素质，增强适应社会发展的能力，力争成为社会的优秀人才。

三、中职类学生的职业观念教育

懂行业对于性格的要求，有利于指导学生根据自身性格特点选择相关专业，让学生认清自我，找到自己的优势。

懂行业对于兴趣的要求，兴趣就是最好的动力。找到自己的兴趣，就可以依据兴趣选择专业，为将来激发学习热情，挖掘潜能，提高学习成效，获得事业成功做好准备。

懂行业对素质的要求，有的放矢地提升自身的水平，以利于培养学生远大的职业理想及良好的职业道德。

总之，中职学校班主任的德育工作面对的问题很多，任重而道远。在此，我们仅从以上几方面阐述，希望从中摸索出中职教育工作行之有效的规律，从而更好地指导德育工作。

参考文献：

[1]李静.学校德育工作新思路浅探[J].中国职业技术学校教育，2009（24）.

[2]范德华.中职生思想教育读本[M].昆明：云南大学出版社，2007.

[3]罗永源.走进魏书生.漓江出版社，1999，10（第1版）.