浅谈高中生物实验课程特点和教学理念

赵留花

摘 要：中学生物新课程从改革实施以来，生物的教学活动发了重大的变化，不仅仅从生物的教学观念、教学的方法和手段有了重大的改观，其他方面都有了重大的突破。生物的课程要求从以前的生物常识教学为主发展到了从分子角度上来进行生物课程的教学。其中也加大了生物实验课程的比例，这就使教学活动不仅仅停留在表象思维和记忆的学习上，更加注重学生利用科学的手段进行生物课程的学习。生物课程，它是以提高生物素养为主线，面向全体中学生，以培养学生科学的学习生物知识，发展学生心理能力为目的的，并同时注重理论与实践相结合的一门全新课程。生物实验本来就一种科学学习的主要手段之一，在新课程中有举足轻重的作用。

关键词：生物实验课；教学理念；社會学

随着改革的不断深入，高考生物实验题的比得出现逐年上升的趋势。实验题型也由实验分析题逐渐向实验设计题的方向发展，对考生的实验能力要求越来越高。所以，作高中生物教师必须了解、掌握高生物实验课程特点和教学理念，为学生作好导向。本文就是根据新生物课程的特点来探讨生物实验课程特点和教学理念。

一、生物实验课程的特点

新高中生物课要求教师和学生从分子的角度来看待，学习更加微观化和抽象化。生物实验课程就是借助现代的科技器村还原被抽象的知识体系，使学生更加直观地了解和掌握生物的形态、结构和功能。所以，它具有高度的现实可行性和科学实践性。它培养了学生动手操作能力，让学生明确实验器材选择和正确使用方法。例如，在《还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定》实验中，斐林试剂和双缩脲试剂组成均相同，但使用方法却又反差很大。前者必须混合使用，而后者必须分开用。前者应加热煮沸观察颜色变化，而后者轻轻震荡后就会出现颜色变化。如果没有学生的实践操作，对知识掌握会很欠缺。

1.严密的逻辑性和反馈性

生物实验过程是具有高度逻辑性的，每个步骤都具有严格的顺序性，只有在适当的、正确的条件下才能达到预期的实验结果。生物实验也具有反馈的作用，它不仅仅能反馈学生实际动手操作能力的高低，同时也反馈了学生生物知识掌握的情况。例如《绿叶在光下制造淀粉》这一实验，其步骤：暗处理—光下，一片叶，一半曝光，一半遮光—在酒精中隔水加热—清洗—加碘—观察叶片颜色变化。在这个实验中，每一个步骤都是严格按顺序的。如没有暗处理，便得不到相应的实验结论，如果没有酒精中脱色处理，便不会有叶片的颜色变蓝。这样的实验操作可以让学生感受实验的严格性，培养学生严密的逻辑思维，还可以反馈学生知识点的掌握情况。

2.可探究性

生物实验课程往往都是对书本知识的验证，但是生物实验课程所具备的条件不仅仅可以验证书本的知识点，它也为学生探究性学习提供了基本思路和理念，让学生触类旁通，适应高考“情在书外，理在书中”的特点。同时生物实验还能大大地刺激学生学习兴趣。

二、生物实验课程的教学理念

1.哲学思想理念

生物实验本身就是一种实践行为，从马克思主义哲学的角度来说，事物的发展是螺旋发展的，是在不断地从实践到理论、理论再到实践的过程中不断地向前发展，不断地由量变到质变的过程，生物实验课程就是遵循了这样的哲学思想。生物实验过程就是把知识用于实践的过程，并在实践的过程中不断地积累、巩固和完善自身的生物素养，让学生尊重客观事实，又能对其进行改造、创新，把学生的生物知识用于实践和实际生活当中。

2.教育理念

（1）培养自主学习理念

自主学习是指导自我导向、自我鼓励、自我监控的学习。新生物实验既是对学生生物知识的学习过程，也是对学生掌握生物知识的检验。在实验的过程中自我学习和总结，就更能把握自身学习的情况，也才能做到自我导向、自我激励、自我监控的自主学习过程。因此，生物实验是培养学生自主学习的最后一个环节中重要的一部分。它是自主学习的一个重点和终点，能使学生了解自我学习的具体情况，提高学生自我判断的能力。

（2）培养合作学习理念

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

（3）培养探究学习理念

探究学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究和情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能，发展情感与态度，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。探究过程主要以获得理智和情感体验、建构知识、掌握解决问题的方法为目标。

3.社会学与心理学理念

社会关系是指人与人之间的关系，现代社会竞争十分激烈，只有共同的合作才能更好地适应现代社会关系。不管是社会行为、群体行为，还是个人行为，都表现在社会关系之中。在生物实验课程中的合作学习过程中体验个人与个人之间、个人与群体之间、群体与群体之间的关系。因此，在生物实验合作学习过程中既有助于培养学生合作的精神、团队的意识和集体的观念，又有助于培养学生的竞争意识与竞争能力，提高他们的社会适应性。

新生物课程要求在不断地提高，生物实验课程在高中生物教学过程中更有举足轻重的作用。因此，教师在教学过程中，学生在学习的过程中，都应该把握生物实验课程的特点，掌握先进的教学理念，在教学中获得事半功倍的效果。

（作者单位 山西省襄垣县职业技术学校）

编辑 段丽君