基于新课改下的初中英语教学问题探讨

马玉阁

摘 要：新的课程改革如一缕春风给教师和学生带来了巨大的变化，自主、合作、探究的学习方式在课堂上得到越来越多的普及和推广，但也存在很多问题与困惑，从新课标的内容、理念、教材把握及教学主体几方面谈谈看法。

关键词：新课标；课改理念；角色定位

一、不能深入把握新课标

“新课标是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求”，教师要塌下心来，深入研究，把握其内容，领会其实质。但是，一线的初中英语教师却很难做到。如，初中英语新课标规定：七到九年级分别完成三、四、五级目标，什么是三、四、五级目标，其内容到底是什么，一线老师不甚了解。他们对新课标的领悟浮浅，不深入、不透彻，这对当前的英语教学极为不利。

所以，有些一线英语教师虽然整天忙忙碌碌，却成绩平平，究其根源就是不能透彻地掌握新课标的内容及实质，不能真正地用新课标去指导教学，这樣，他们的教学严重地影响着英语教改的进程和实效，这样的教学是不成功的。

二、不能体现新课改理念

新课改是新教学理念与旧教学理念的碰撞。是一次对于传统教学的伤筋动骨，初中英语教学中，一线教师要摒弃传统的教学观念，用一种崭新的模式教学，不能守旧，要敢于创新，敢于实践。

但是，我们的一线英语教师，特别是一些有经验的老教师，他们依然用着传统的教学模式，这些“老马”，不习惯于“高速公路”，只习惯于自己的“老路”。长期以来，他们也取得了一些成绩，在学校里有一定的影响，有的还是学校骨干。要想让他们跳出原先的模式，接受新的教学理念，不怕失败，去实践，去创新，显得难度很大。

目前，我国仍在用分数来选拔人才。有的地方仍然用学生的考分衡量教师的工作业绩，学校领导的政绩，这样一来，对于新课改，领导说得多做得少，“雷声大，雨点小”。教师不敢放开手脚，大胆实践。这就更使英语课改举步维艰。

三、过分依赖教材，教学死板

分数选人，分数评人的形势，造就了一大批“教书匠”。他们对手中的教材非常熟悉，对考试要点更是了如指掌，只是，他们的每堂英语课都千篇一律。先读单词，再读文章，再讲语法，最后一句一句地解释，如此而已。此种教学，单调乏味。新课改要求每位教师充分利用各种教学资源，因材施教，灵活处理教材，不能过分依赖教材，死板教学。

四、角色定位不够准确

教学成效的衡量，新课标中已有明确要求，它是以学生学习的成效来衡量的。那么，我们在教学时就要把学生作为主体，充分调动学生的积极性，让他们去表现，去活动，去掌握知识，而不少的英语教师，仍然满堂灌。教师累，学生累，效果不佳。

总之，改革就会出现许多问题，我们要正视它、分析它、改正它。

（作者单位 河北省迁安市杨各庄镇青山院中学）

编辑 段丽君