谈英语教学中的师生关系

莫秀杏

摘 要：良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，可以使英语课堂气氛浓郁、生动活跃，从而开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质，教师教学必须以学生为中心，一切教学活动都要建立在良好师生关系的基础上，这样才能保证教学任务的完成。

关键词：师生关系；以学生为中心；教学任务

在本县教了十多年英语，令我感到最深刻的还是师生关系，教学中正确处理好师生关系对我们的英语教学很有帮助。我们要努力使学习无拘无束，使学生和教师在课堂上能够“自由地呼吸”，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。作为一名英语教师，在教学过程中，我们应努力营造这种良好的教学气氛，保持学生兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，而从开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质，以适应21世纪对人才的需求。因此在教学中如何建立一种良好的师生关系，也是值得我们探索的课题之一。

一、教师一定要热爱学生，做到无私奉献

人们把教师比作是蜡烛、园丁，是人类灵魂的工程师，所有教师也应该像蜡烛一样为学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生的严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，不能这给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心会打击他们的学习积极性，挫伤他们的自尊心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会弃学。教师想要赢得学生的尊敬，就必须要主动地接近学生、了解学生，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。

二、教师的语言要生动有趣，能够吸引学生

语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼、有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性，又要使其富于艺术性、有感召力，尤其是英语教师，应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助其对语言进行渲染，使其更能强烈地吸引学生。有些演员在表演时什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力。由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述和比喻要符合学生的生活经验和生活实践。例如，我在教字母O和Q时说：“O的脑袋后长了一条小辫子，就变成了Q；”在教基数词变成序数词时，我编了一个顺口溜帮助学生记忆：“一，二，三全变了，八去t，九去e，遇到ve变f。见y变ie，再加th.”不规则动词的变化对学生来说是一个记忆的难点，我分类给学生编了许多口诀。

三、教师要做学生的引导者、帮助者，而不是灌输者

在英语教学中教师应引导学生了解另一个民族和另一种语言的思维世界，而不是单纯地训练学生“说话”。教师在教学中要学会融会贯通教学大纲的要求和内容，把握教材的精髓，要选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，使学生在话题中能充分发挥所学知识，这样既锻炼了交际能力，又复习巩固、创造性地应用了新旧知识，能激发学生关注日常生活的英语知识。教师在课堂上就用启发性教学，话题提出来，并不一定要在课堂上把什么都讲完，应留有余地，也不一定有问有答，给学生一些启示，激励他们进行课堂外自学。

四、良好师生关系的作用

建立良好的师生关系，是教师与学生双方的心理需求。一个人只有和他人构成良好的人际关系，才能充分发展自己的个性，实现自我的价值，展现健康的精神风貌。在学校中，和谐、融洽、良好的师生关系在中学英语从“应试教学”向“素质教学”转轨的进程中起着积极的推动作用。

1.利于开展英语教学的双边活动

教学是一种双边活动，应充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用。教师在“导”着学生前进的同时，学生必须发挥自身的主观能动性，导的效果在很大程度上依靠学生自觉性发挥程度而定。在实施英语课堂教学素质化的今天，教师应更新教学观念，改进教学方法，转变教师角色，确立为学而教的指导思想，教师要全面、认真、科学地指导学生掌握学习英语的方法。这样不但可使教学事半功倍，而且能使学生终身“享用不尽”，即所谓的“授人以鱼，供一餐之用，授人以渔，则享用不尽”。

2.有利于保持学生学习英语的积极性

当一名学生害怕或厌烦的教师走进教室时，学生就会无精打采，他们的情绪仿佛蒙上了一层阴影，而当一位受学生尊敬、在学生中有威信的教师走进教室上课时，学生们顿时情绪饱满、精神振奋。良好的课堂气氛能营造一种具有感染性的催人积极向上的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂氛围又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成学生学习英语的一种心理需求。

3.有利于优化校园英语学习环境

师生关系融洽，教师热爱、信任学生；学生尊重、敬仰教师，这不仅可以形成生机勃勃的英语课堂气氛，而且也会形成一种愉快、生动活跃的校园英语学习气氛。课外，师生之间经常用英语进行会话，见面时道一声“Good morning！”分手时说一声“Good bye！”。有时，我们让学生自己组织活动，出英语墙报，开展英语课外活动，甚至举行英语晚会，优化英语学习環境，活跃校园生活。师生间的良好关系消除了学生对老师的戒备心理，同时，教师要经常教育学生学好外语的关键在于多实践，鼓励学生勇于开口。教师的作用是创造一种使学生能够自由会话的环境和气氛。

如上所述，建立良好的师生关系对深化英语教改，积极实施素质教学，提高教学质量均起着重大的促进作用，在当今英语教学良好氛围里，我们更应该重视英语教学中师生关系的研究。

参考文献：

[1]胡文仲.文化与交际[M].北京：外语教学与研究出版社，2004.

[2]肖健壮.英语教学策略[M].北京：现代出版社，2007.

[3]马博森.英语教学中的师生关系[M].外语教学与研究，2010（2）.

[4]廖道胜.中国学生英语课堂中的师生关系[M].外语教学，2012（4）.

（作者单位 广东省郁南县南江口镇初级中学）

编辑 温雪莲