浅谈信息技术与小学语文的有机整合

张海英

现代化教学离不开现代化的教学手段，多媒体教学作为“数字、文字、声音、图像、动画”等多种媒体与计算机的有机融合，成为最有吸引力和实用性的现代化教学手段。下面我仅就当地教学实际谈谈自己的看法。

一、量体裁衣，精心选题

我们倡导使用多媒体教学手段，并不等于不加选择，盲目滥用。对一些教学内容，如果采用传统的教学手段同样能收到较好的效果，就不必借用多媒体教学手段。而对于一些教學内容，如果仅仅使用传统的教学手段就不能很好地启发学生思维，拓展想象空间，就要考虑借助多媒体教学手段，至于什么内容、什么题目较为合适，这要取决于教学内容本身的性质和教师对教材的把握能力。

二、声像并茂，巧妙设计

实践证明，多媒体的教学无论是在知识传授方面、激发兴趣方面、强化记忆方面、巩固知识方面，都有着传统的教学方法所不可比拟的优越性。从轻松、愉快的气氛中理解教材，掌握所学知识，领会教学精神。

1.创设情境，激发兴趣

多年的教学经验告诉我，一堂课的开场好不好，学生能否迅速集中精力，是上好这堂课的关键所在。如：为了让学生深刻体会毛主席的诗歌《长征》的创作情景，我搜集了红军长征的影像资料，炮火连天的战斗场面，跋山涉水的风雨历程，把学生带入历史长河的时空之中，先进的多媒体手段，拓展了语文教学的资源空间，激活了学生的思维。

2.扩充信息，夯实“双基”

一堂课光教给学生一些孤立的知识点是不完善的，教学中必须重视基本技能的培养，一堂课的教学目标、知识点、总结、例题选择。如平时我们要求学生增加阅读量，或是要共同赏析一篇文章，都可以通过电脑屏幕展示出来，这就省去借阅读书资料或是打印资料的繁琐工作，还能保证学生接触到全新的语文教学信息。

3.重复再现，强化记忆

总结、回顾是教学当中必不可少的环节。传统的教学方式，对知识的总结、回顾比较繁琐，又容易造成错漏，如果运用电教媒体，连续地重复再现教学内容，可帮助学生巩固和强化记忆，灵活多变的表现形式有助于知识的系统化和分析、整合，便于学生对知识的理解和掌握。

三、师生合作，互通有无

现代化的教学理念主张教师与学生之间的合作与互动。教师在教学当中要充分扮演学生学习的激发者、辅导者的角色，从而突出学生在教学中的主体地位。因此，一个完整的多媒体教学课件，不能只有教师思想和意志的体现，还要增加学生的思维空间。

总之，多媒体教学手段的运用，不仅是教学内容化静为动、化无声为有声，变抽象为生动，变学生为被动接受为主动探究，提高了课堂效率。所以说，多媒体在小学语文教学中的运用是现代化教学改革发展的必然，也是小学语文教学实现现代化的必要途径。

（作者单位 青海省西宁市大通县长宁镇新添堡小学）