先学后教，把学习的自主权还给学生

许成刚

“卓越课堂”是为了进一步深化课堂教学改革，有效转变教师教学方式和学生学习方式，全面提高教育質量。“科学实施先学后教，用心打造卓越课堂”的教学模式，课堂教学的全过程是让学生自学为主。教师要以学生为本，以学定教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，课堂是学生自主发展的舞台。因此，笔者对此问题谈点个人的认识和体会。

一、诱发学生自主探索的意识

“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生学习的首要条件，是学生自主学习的直接动力，是发现创造的精神源泉。学生只有对所学的内容有了兴趣，才能诱发自主探索的意识。例如，我在初中化学卓越课堂教学中根据学习目标，不搞统一要求，根据初中化学教材和大纲的要求，结合学生学习能力、实际情况，制订出分层次教学目标，同时针对不同层次学生的知识基础和能力，采取不同的施教策略，使教学尽量适合每个学生的学习需求和现实水平。在教学中，凡学生能发现的问题，我就引导学生去发现；凡学生能解决的问题，我绝不轻易包办代替；凡学生能归纳总结的知识，我就不急于下结论，诱导学生自主参与、主动探索。

二、还给学生自主学习的时间

学生具有自主探索的意识后，还需教师还给学生自主学习的时间。在初中化学的卓越课堂上，教师让学生用于自主学习的时间不少于10分钟。学生会的不教，学生不会的尽量让学生自行解决，教师少讲精讲，只作点拨性的引导。因此，教师要善于翻阅各种参考资料，精心设计教案，力求精讲巧练，提高课堂教学效率，减轻学生“被动接受”“重复演练”等过重的学习负担，尽可能把更多的时间还给学生，同时，我在教学中还经常设计一题多变和一题多解，使他们能有时间、有精力去“自主选择，主动参与”学习自己所需的东西，发展自己的个性特长。

三、教给学生自主求知的方法

学生在初中化学卓越课堂学习中的自主与主动，必须以掌握学法为前提。先学后教的教育理念是：“教师的责任不在教，而在于教会学生学”。意思是说：学习重在掌握学习方法，自觉地投入自己学习的过程。我在20多年教学中发现，学生的学习成绩不好，常常不是因为他不努力，而是因为他不会学，因此我在教学中不光是教学生“学会”，而是学生“会学”，把打开知识宝库的“金钥匙”交给学生。在培养学生记忆能力方面，我常采用以下方法：

1.要点记忆

对繁杂的概念、性质、操作步骤可概括为要点，使记忆简化。如过滤实验操作概括为“一贴、二低、三靠”，用天平称量时称量物和砝码放的位置概括为“左物右砝”。

2.歌诀记忆

对一些需要记忆又无规律的化学知识，教师可编歌谣、顺口溜，提高记忆兴趣和效果。如初中化学实验室用高锰酸钾制取氧气的实验操作步骤为：查、装、定、点、收、移、熄。

3.对比记忆

对容易混淆、相互干扰的知识，通过比较可分清异同，防止干扰，掌握实质。如：我们经常接触到的“烟、雾、气”等，它们有什么区别？“烟”是各种小颗粒分散在气体中形成的，“雾”是各种小液滴分散在气体中形成的，“气”是气态物质，是无色气体，肉眼看不见，若有色气体肉眼能看到。

四、培养学生自主质疑的习惯

思维起于疑问，学生有了疑问，才会产生自主学习的欲望。根据教材的内容和教学方法，首先从不同角度提出问题，让学生处于愤悱状态，激发他们的求知欲望，从而自觉、主动地到教材中去寻找答案和结论。如学习初中化学物质的导电性后，给学生留下一个问题，蒸馏水和乙醇不导电，为什么盐酸、硫酸、氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液能导电呢？让学生带着疑问去自学物质的电离内容，学生自学后通过小组讨论交流搞清楚其原因。在化学课堂上师生一起释疑或指导学生通过实验释疑，让学生提出问题。如在鉴别氯离子时，先滴入硝酸银溶液，再滴稀硝酸，有些同学提出加稀硝酸有什么作用（排除干扰离子），哪些离子会干扰？启发学生阅读检验氯离子的方法和步骤，盐的溶解性知识，增做碳酸钠溶液中加硝酸银再加稀硝酸的实验，从而使学生明确：碳酸根离子、氯离子都能与银离子作用生成白色沉淀，不排除它的干扰，就可能导致错误结论。

五、给学生提供合作交流的平台、展现成果的舞台

新课程理念提倡自主学习、合作学习、探究学习。我校的“先学后教、当堂训练”的卓越课堂教学模式，即分为预习指导+生学师导+达标测评三个环节；在45分钟的课堂上，教师让学生用于自主学习的时间不少于10分钟。合作形式是以小组为单位，以独学（自学）、对学（同桌探讨）、群学（小组学习）形式实现新课改的自主学习、合作学习、探究学习。在初中化学教学中，只有教师给学生合作交流的平台、展示的舞台，才能将新课程理念落到实处。其实，学生比教师想象的要聪明，只要给他们时间和舞台，他们就会还我们以惊喜！

总之，卓越课堂是有生命力的，课堂中生命的意义，在于使每一个生命感到新的成长和发展，对此化学课堂责无旁贷。学会放手吧，真正把学习的自主权还给学生，使学生真正成为课堂的主人！

（作者单位 重庆市黔江新华中学）

编辑 赵飞飞