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《Unit 2 Lesson 9 Peking Man》教学设计

2014-04-29张茂岭

亚太教育 2014年3期
关键词:时态本课语篇

张茂岭

一、课题概述

本单元主要以学习“行为动词过去式”为主进行编排,承接第一单元以be动词变化为主的一般过去时态进行学习。本课集中学习北京猿人生存的时间、地点以及衣食住行等方面的内容,结合学生学情进行对文本材料的二度整合,设计了新的语篇。本课旨在让学生掌握一般过去时这个时态的用法,但语篇内容复杂、枯燥,句子偏长,所以笔者充分利用多媒体与教学内容进行有效地整合,挖掘课程资源,尽量为学生创设情景,为他们提供自我展示的舞台,激发学生了解人类的发展史,让他们在不知不觉中学习英语,运用英语。

二、教学目标阐述

(一)教学目标

1.知识目标:使学生能听、说、读、写本课动词及过去式;掌握句子,学会灵活使用一般过去时态从不同方面去描述。

2.能力目标:使学生能用英文从生存的年代、地点、衣、食、住、行等不同方面去描述,简单了解人类的发展史,学会使用一般过去时态。

3.情感目标:通过本课的学习,初步了解人类的进化和演变,提高探索人类发展以及科学领域的兴趣和热情。

(二)教学重点

1.掌握本课动词的原型以及过去式。

2.学会使用本课中的重点句子从生存的年代、地点、衣食住行等不同方面去描述。

(三)教学难点

1.理解并学会运用语篇中的重点短语,学会运用这些短语组织句子来描述。

2.初步感知、理解英语中的被动式。

3.学会如何使用一般过去时态,形成对过去事件或时间的意识,能从不同方面去描述,自觉将所学的叙述过去事件的用法运用于日常交际中。

三、教学策略与教学活动设计

根据以上分析,笔者采取了Task—Activities ---Construct 的教学模式,用丰富的多媒体资源、课件、教师丰富的肢体语言以及富有激情的评价语言等教学策略,采用比较新鲜的、学生感到有趣教学方式的来进行教学,整节课以教师本人为切入点,创造性地使用教材、活用教材文本,引导学生质疑,自主探究并解决问题、将谈论“Peking Man”贯穿于本课学习始终,进行丰富有趣的flash words 、拼图游戏、配音等活动,课前分成若干“电视台”小组,小组之间竞争、合作完成本节课的学习任务。

四、教学过程设计

Warming-up

Enjoy a vedio : Past Time

T :When I was a little boy , I often swam in the river nearby , … used…to do … , made …out of … , got … from … , made fire to … …

Greetings. 32 , like history ,Tianjin ,teacher , 1981, …Mark

About 30 years ago , what was Mark like ?

About 300 years ago , what was Mark like ?

There was no Mark . but Peking Man .(板书课题、贴猿人头像)

设计意图:播放歌曲视频,渗透本课生词:river , stones , fire, nearby,难点句型,… used…to do … , made …out of …与学生交流,引入本课复习环节,熟悉学生,让学生了解教师,利用幽默的相片PS方式进入话题学习,渗透并复习对人物外貌的描述句型What was … like ? 为后文对Peking Man 的外貌描述做好铺垫,了解本课的学习主题。

五、学习评价与反馈

根据学生在课堂上回答问题的正确性、参与课堂活动的积极性,及时进行言语评价,并制作有关的卡片发放给学生,此外科学合理设计课堂练习,完成优秀者,给予最优秀小组的评价。

六、教学设计说明与教学反思

在小学高年级的英语课中学生容易缺乏兴趣,不乐于参与到课堂活动中去。结合以上分析,在本节课的教学设计中,笔者利用各种资源使这节课形象、直观、动态地展现出来,很好地突出了教学重点,突破了教学难点,增大了信息的输入量,体现了课堂的高效性,激发学生的学习、参与以及表达欲望,有效地保持了学生学习的兴趣。整节课学生都处于非常兴奋的状态,达到了预期的学习效果,让单调、枯燥乏味的Peking Man语篇变得立体、生动且具有深度,充分的调动了学生的学习热情,充分利用教师本人这一有效资源,从回忆教师童年歌曲past time不断渗透本课重难点句型,以教师本人的相片PS方式导入本课主题,同时又设计了自主提问、头脑风暴、chain game, 争做电视节目主持人、配音等有趣的活动,激发学生了解北京猿人的欲望,从学生的兴趣点出发来设计本课教学活动,从听、说、读、写等不同角度训练学生,激发兴趣,适当拓展,让学生在轻松愉快的氛围中学会使用语言、习得语言。当然在这节课的教学设计中也还存在着很多不足,在今后的教育教学活动中我会一直努力,做一名更加优秀的英语教师,让学生爱上英语,学会学习。

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