培养学生责任心 创建良好班集体

张齐

【摘要】班级是学校最基本的教育单位，抓好德育工作，搞好班级管理，培养学生的的责任心是学校教育工作的关键，在日常的教学中，教师经常有目的地对学生进行责任心的培养是促进学生学习进步，塑造健全人格的重要途经。

【关键词】责任心 学生 班级

【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0201-01

责任心是个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所承担的义务，以及与之相应的自觉态度。责任感是积极心理品质的重要组成部分，是青少年学生成人和成才的基础，一个人的责任感，决定了他的生活、家庭、工作、学习的成功和失败。一个人若没有责任心，他将无法对家庭有责任，对集体有责任，对人类有责任，更不可能对国家有责任。一个没有责任感的孩子，将会严重影响到以后的人生。而责任心不是与生俱来的，这就需要教师，家长要用各种方法培养，让孩子们健康成长。

要使学生將来成为一个富有责任心的人，就应该从小教育他们学会对自己负责，对同学负责，对家长负责，对班集体负责，进而对社会负责，对国家民族负责。学生自身的品行、学识和能力的发展，对社会的贡献，都有赖于明确并且认真履行自己的责任。

本人在担任班主任工作中，运用多年的心理教育工作策略和方法，从培养学生的责任心入手，创建团结和谐的班集体，形成良好班风，使学生能在健康愉快的环境中学习，成长。具体从以下方面做：

一、率先示范，培养学生的责任心

班主任是一个班级的主心骨，是一面旗帜，是一块磁铁，如何将刚入校的新生凝聚在班主任的周围，从刚开始接触新生时，我就处处起好率先示范作用，在最短的时间内叫出所有学生的名字，第一次入校班级大扫除亲自带领学生一起清扫，天天利用晚自习后去寝室关心学生离家后有什么不适和困难，了解学生的生活背景情况，如家庭情况、个人特长、性格特点以及对来到职高有什么希望等。使学生在刚进校时能体会到来自新的学校老师的关心，体会离家后的温暖，让学生在最短的时间内迅速获得一个班级的归属感和对班主任的认同感。

二、利用班会，对学生进行熏陶

利用班会课开展一些，如《爱国主义教育》《感恩》《从小事做起》等有关责任心的主题班会。也会常常给他们讲一些有关责任心方面生动的故事，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以天下人之幸福安康为己任，所以名垂青史；辛弃疾以国家之安定团结为己任，所以辛弃疾流芳百世；林则徐以社稷之安宁为己任，所以成为一代英雄；还有的是发生在不久前的一则故事：“一名公交司机行车途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：一、把车缓缓地停在马路边，并用生命中最后的力气拉下了手动刹车闸；二、把车门打开，让乘客安全地下了车；三、将发动机熄火，确保了汽车和乘客的安全。做完这三件事，他安详地趴在方向盘上停止了呼吸。”强化其对责任心的认识。

三、从班级小事做起，培养学生的责任心

引导学生从身边的小事做起，让他们养成对自己的行为结果负责的习惯，为班集体负责是非常必要的。

我们班级的学生不多，除了班干部外，我尽可能的设置更多的职位，如关门关灯、放音乐、负责检查提醒学生佩带校牌，保洁，养花等等，让更多的学生参与，让班级里人人有事做，天天有事做，学生乐此不疲。

1.对学生树立争创“文明班级”的奋斗目标，在奋斗目标中明确做好平时的一点一滴的小事，潜移默化地培养学生热爱集体的责任心。

2.对学生所做的事进行细化指导，这样即教会他们怎么去做，而且也能培养学生负责的能力。

3.对负责的学生要表扬，对表现不太好的学生进行善意的帮助及调整，每次开展活动时，要及时进行总结，只要每个人能尽责做好自己的份内事，不管困难如何，都一定能做好的。

四、在课堂教学中培养学生的责任心

课堂教学是教育的主阵地，同学们的在学校所消耗的时间几乎都是在课堂中，学生的情感、认知、意志都在这里变化着，师生之间，同学之间的交流主要在这里完成。作为老师和学生必须要上好每一堂课，这是师生共同的责任，同时教师要重视和学生在教学中的互动。

一方面课堂中要抓学生学习的习惯的培养，时刻让学生清楚“培养自己良好的学习品质，从小养成良好的学习习惯”是自己应尽的责任。作为教师不仅要在认识上有引导，还要教会学生学习的有效方法，课堂中多采用能激发学生自主学习的“任务驱动法”。调动学生学习的兴趣和责任心，这样有利于产生良性的课堂互动。

另一方面多与课任老师及学生沟通，教育学生不仅要上好专业课，也有上好非专业课，上好每一堂课是学生学习的责任，通过师生的共同努力，我班的学生学习氛围越来越浓，学习的自觉性、专注力不断提高，学生在课堂上参与度高，不少老师都选我们班上公开课，学生越来越体会到学习的乐趣，这也是平时同学们认真听课，积极发言的责任心换来的。

五、培养学生倾听的责任心

心理学家认为，人有一半的时间在听，听是人们获取知识的主要途径之一。我们教师要培养学生养成倾听的习惯，积极投入、全神贯注的倾听。

在晚自习中，我特别为班级同学选择一些短小有趣的文章朗读，学生倾听；或是设计几分钟的才艺展示，让班级每位同学轮留表演。在倾听的过程中，我给予学生明确指导，眼睛要注视朗读者或表演者，身体面向表演者，听或看的过程中不做任何评价。日积月累，将这种倾听的能力迁移到各门学科上，使学生在倾听中能认真思考，做到神情专一。

六、培养学生的责任心需要家长的配合

家庭教育，是培养孩子责任心的另一重要渠道。而现在的家长对自己的子女都是疼爱有加，而协作精神及责任心的培养严重缺失。为此，我通过电话，家访，让家长明白责任心对学生的重要，我曾给他们看过一项调查结果：“美国哈佛大学的一些社会学家、行为学家和儿童教育学家，对波士顿地区456名少年儿童所做的长达20年的跟踪调查发现：爱做家务的孩子与不爱做家务的孩子长大后的失业率比为1：15，犯罪率是1：10，而且爱做家务的孩子后来的平均收入要高出20%。”家长们听后感慨颇多。再找学生谈话，要求我们的学生回到家要主动承担一定的家务劳动，要主动给家长汇报自己在校的学习、生活情况，要主动关心父母的健康。通过家庭的教育对学生另一渠道的培养责任心，完善学生的人格，让学生树立对家庭负责的责任心。

常见到这样一句话“播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格”。性格将影响人的一生，我想，我的学生们具有了责任心的性格，他们一定会收获硕果累累的未来。

参考文献：

[1]燕国材.论责任心及其培养[J].中学教育，1997（10）：3-7

[2]《班主任之友》