围绕教学抓管理 提升技能求质量

吐逊古丽·吐尼亚孜

举全国之力，建设新疆是中央的战略决策。在新疆全面实施双语教育，国家不惜投入巨额资金和强大人力，目的就是着眼新疆未来长治久安和跨越式发展目标的最终实现。新疆的落后，不是在资源，主要是在人才！我们开办双语班的最大优势，就是要抢抓国家支援新疆和大力发展师范教育百年难遇的历史契机扬长避短。一方面，更加以政治上精神上和物质上重视关心照顾，那些默默奉献的老师，让他们政治上暖心，精神上舒心，物质上放心。另一方面，千方百计加快学校软硬件建设步伐，切实提升学校办学综合实力。

教学是学校的生命线。没有质量的教学，无异于自杀。笔者认为“围绕教学抓管理，提升技能求质量。”是我校树立质量立校的必然选择。质量是系统工程，是一个大题目，本文我既没有能力也没有时间讲清楚。我把质量问题（质量为本）提出来，只想做一个小小的破题尝试，为做好这个题目做好准备。

一、德育为先，坚持把思想品德行为习惯养成贯穿教育始终。（千教万教教人求真，千学万学学做真人。）

具体作法：

1.开展“三问三解”大讨论，三问即：（1）我从哪里来？我是谁？（2）我来干什么？我学到什么程度？（3）明天我去哪里？我能做什么？——求三解，明确身份，知晓作为，树立志向。三问是有机整体，互为因果，缺一不可。它不是老生常谈，有很强的针对性和现实意义，任何回避和曲解都是有害无益的。对它的正确解答是必须的，老师不能包办代替，老师只能积极引导。

2.组织观看主旋律影片，学唱国歌，雷锋之歌等，潜移默化，润物无声。学校有条件要看，没有条件创造条件也要看。声光电图文并茂的电影是学生的最爱，它作为教育载体，不能闲置或缺位。建立定期观看活动正是学校可以大有作为的，是事半功倍互利双赢之举。歌声是校园不可或缺的，没有丰富的歌声那样的校园是不可想象的。教育从来都不是枯燥无味的，丰富的形式从来都是为丰富的内容服务的。歌唱是人的天性，正确的引导非常重要，对此，学校只能加强不能削弱。

3.开展发现身边品德好、学习好、身体好、劳动好的同学的学习活动，树立典型引路，以点代面。榜样的力量是无穷的，这虽然是一句老话，但是它是正确的。最好的教育就是自我教育，“见贤思齐”自古至今都是教育的理想状态。好典型不是没有，只是在于我们是否善于培育和发现。多一把衡量学生的尺子，就多一名合格的学生。其实，学生中的好典型不仅仅只是四好。学校树立典型的意义，就是为了培育和发现更多的典型。

二、汉语优先，坚持把汉语强化精讲多练常规贯穿教学始终。（汉语是新疆内职班学生学习的拦路虎，同时也是突破口，氛围营造的大气候需常抓不懈。）

具体作法：

1.定期进行HSK或MSK（汉语水平测试或模拟考试）对测试结果进行定量、定性、定人分析。考试获证书只是学习的手段，掌握能运用才是目的。没有积极可行的三定，没有勤奋刻苦的训练，令师生双方满意的教学成果是不会从天而降的。

2.每班配备录放机，强化汉语听力练习，听说读写，循序渐进，相互促进。教学手段现代化是教育现代化的条件。工欲善其事，必先利其器，强调的就是这个道理。语言学习也和其他学习一样，兴趣才是最好的老师。感到汉语悦耳，才会越学越有兴趣，越学越有收获。

3.加强集体备课，实行差别化教学（优势互补、资源共享）充分调动和利用每一个汉语教师的教学优势，汉语教学才有可能百花齐放。闭门造车或者孤芳自赏是没有出路的，集体备课是行之有效的。实行差别化教学是教育健康可持续发展的迫切要求，对于汉语教学更是如此。

三、目标率先，坚持把生涯规划和努力程度贯穿学习成长始终。（小跑快跑，普及提高，逐个突破，整体推进。）

具体作法：

1.开展短、中、长期目标讨论，帮助学生制定切实可行的生涯规划，包班到人。好的人生规划收获的才会是成功的人生，因此，人生规划必须高度重视，不可掉以轻心。

2.制定学习测评考核办法，奖优罚劣。制定学习测评考核办法是完善制度的有效举措，虽然它不是一朝一夕的事情，但是却也等不得。现在讲顶层设计，学校要想提高教育教学质量，从制度入手应该是波尔多选择。

3.开展个人努力程度与目标实现对比讨论研究。每个学生的学习起点是有差别的，不能一概而论。开展个人努力程度与目标实现对比讨论研究，可以实事求是帮助和鼓励学生成长进步。

总之，在学校发展和双语班建设承上启下的关键时期，搞好双语班管理教育工作，使命光荣，责任重大，它绝非一蹴而就或一朝一夕的事。我们必须扬长补短上下齐心，形成合力。领导必须坚持管理依靠教师的理念，教师必须坚持教学质量优先的信念，即有了办学理念和教学信念，双语班管理教育工作才能一步一个坚实的脚印，真正做到守土有责，不辱使命，闯出一条健康可持续发展之路。

学校不失时机召开双语管理教师座谈会我想目的只有一个，就是为了统一思想，明确目标，畅所欲言，集思广益。办法总比困难多，众人拾柴火焰高。从教多年，我明白了一个道理，教育说到底是一个良心活！古语说的好，一分耕耘一分收获或功夫不负有心人。只有把教育视为生命和事业的人，才最终能够真正体会到“教育是太阳底下最光辉的职业”的著名论断，也才能深刻理解我国伟大的教育家陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的格言真谛！