浅谈影响数学学习兴趣的因素及其对策

李晓辉

摘 要：如何激发学生的学习兴趣，是每个数学教师应该深入思考的问题。主要从教学的经历方面，揭示数学学习对数学兴趣的影响，从而通过改进数学学习方式，提高学生对数学的兴趣。

关键词：数学学习兴趣；影响因素；对策

一、学生对数学学习缺乏兴趣的原因

1.学生自身因素对数学学习兴趣的影响

（1）学习遇到困难时选择逃避

数学是一门比较抽象的学科，学生在学习数学的时候难免会遇到一些困难。在面对困难的时候，有的学生畏惧困难，选择逃避困难，觉得困难就像一条宽宽的鸿沟，难以跨越，在心理上形成阴霾，久而久之就把学习当成一种压力，当这种压力得不到解决的时候就会转变成学习数学的阻力，从而导致厌学心理的产生，影响学习兴趣。

（2）学习数学目的不明确，感觉数学无用

在教学中我发现，有些学生虽然每节课都在认真看书学习，可成绩就是不好。通过了解我发现原来是在上课的时候，他在看非课堂用书，问其原因时说到学数学在生活和生产中没有多大的用处，不学习数学照样能算好账，照样能挣到钱，照样能过上好生活，还不如多看看语文书、课外杂志，了解一下天文地理、时尚潮流等方面的常识。这种学习数学目的不明确，感觉数学没有太大用途的想法是他们心灵不成熟的表现，是他们没有更深地接触社会得到的片面认识，更是造成学习数学没有兴趣的根本原因。

2.家庭因素对数学学习兴趣的影响

（1）父母对孩子的学习不关心

在农村普遍存在这种现象：刚过完年父母双方就要出外打工，把孩子留在家里和爷爷奶奶在一起生活。尽管有许多学生也表现出了强烈的求学欲望，然而，实际学习情况却不容乐观。这反映出监护人本身的态度和能力减弱了原有家庭的监督作用，这种不关心的态度影响了他们自控力的形成及成绩的提高。

（2）父母亲对数学的兴趣程度

父母是孩子最好的老师，父母是孩子最好的榜样，父母的一言一行对孩子的发展都有很大的影響。调查发现，如果家长对数学感兴趣，那么他们就会在平时的生活中感染小孩对数学产生兴趣；如果家长经常性地与孩子交谈数学问题，也能在一定程度上有效地提高其子女学习数学的兴趣；如果家长能够营造一个良好的学习氛围，就能显著提高孩子对学习数学的积极性。

二、激发学生数学兴趣的途径

1.通过师生谈话，从心理上引起学生对数学的重视

在教学过程中，老师可以经常找这类心理不坚强、遇到困难选择逃避的学生谈话，及时了解他们的情况，提出适合他们的建议，建立他们学习的自信心，让他们感受到自己的学习能力，从而增强数学学习的劲头，提高学习数学的兴趣，使学生在学习中感受到成功的愉悦，形成学习的内驱力。

2.发掘和揭示数学美，激发学生学习兴趣

数学图形具有对称美、形态美；数学表达式具有简洁美、有序美、和谐美；数学思维具有清晰、巧妙、灵活等独特的美。每一个数学定理、公式，每一种数学方法，都蕴藏着无穷的妙、无穷的美。在教学中，教师应深入挖掘数学教材中吸引学生的地方，培养学生热爱数学的情感，从而激发学生学习数学的兴趣，把枯燥单调的解题过程转化为探索美、创造美和品尝美的过程。

3.改善教学方法，激发学生学习兴趣

挖掘数学教材中的情感因素，灵活运用，使之自然贴切、新颖有趣。生动活泼的比喻，可以使抽象、难以理解的数学知识具体化、简单化，提高学习数学的兴趣。

如：在“二次根式化简”的教学中，为了彻底纠正学生解题时易犯的■=a错误，要求学生解题时先用绝对值保护来过渡，即■=a告诉学生要化简■先让a脱掉帽子（根号“■”和指数“2”）走到门口（绝对值符号︳︳），至于何时走出门，这要看a的体质（正、负、零），体质强壮（a≥0）的直接走出门；体质虚弱（a<0）的必须戴上一条围巾（负号“-”）以防感冒。学生听了开怀大笑，情绪兴奋。学生在笑声中，激发了主动学习的火花，理解和掌握了知识的内涵。通过恰当的比喻，使学生体会到数学也是一门很有兴趣的学科，从而激发学习数学的欲望，达到提高教学质量的目的。

综上所述，笔者对影响数学学习兴趣的因素及其对策虽然已经有了初步的探索并取得了一定的成果，但是有些因素的解决方案还不是很完善，而且对于有些因素的形成原因还处于研究阶段。我们相信随着科技的进步和人类的不断探索，对这些因素的研究及其对策的研究会更加深入和完善。

参考文献：

姚凤兰.培养学习数学兴趣，进行有效数学教学[J].考试周刊，2010（35）.

（作者单位 陕西省宝鸡教育学院）

编辑 赵飞飞