素质教育的先行者

王征

摘 要：素质教育是当前教育改革的重点和主要方面。语文学科是基础学科，同时又是一门分支广、范围宽、实践性强的综合学科，在培养学生情感因素、审美能力、道德人格上更是具有特殊的功能，它的重要性决定了它是实施素质教育的先行者。为了学生的素质和能力的发展，实现素质教育的目标，充分发挥语文学科在学生素质教育上的优越性。立足于教学方法与学科素質教学乃至学生的整体素质发展，对语文素质教学进行探讨。

关键词：审美情趣；素质教学；人文教育

一、语文教学与素质教育

1.语文教学要以培养和发展学生的语言素养为目标

语文学科的教学要求教师以学生为本，发挥学生的自主性和能动性，有目的、系统地对学生给予语文知识和能力的指导，不仅根据教材教给学生语言文字知识，还要使学生能够自主运用，使其听、说、读、写、想的能力都得到全面的拓展，真正发挥学生的主体意识和参与欲望，真正达到会学、会用、会思考、会延伸的目的，全面提升学生语文素养。

2.语文的学科特性决定了它要培养学生高尚的审美情趣

语文教材中的入选作品都体现着作者独特的审美情趣、思想视角和艺术品格，对生活、自然中的事物都经过了精雕细琢，从而创造出独有的艺术美。学生不仅能够从中学到看待世界的新视角，发现平常忽略的美好，还会为之感动和兴奋，甚至出现创造艺术美的冲动。语文就在这样的潜移默化中形成了高尚的审美观，并产生了自主的创造力。

3.语文教学中闪烁着正确的人生观、价值观的光芒

人教版教材中收录的文章都是经典和典范，其中凝聚了作者对社会人生的深沉思考和领悟，而且许多作者的生平轶事，更是对广阔社会生活的艺术再现，对学生的人生观、价值观起到重要的塑造作用。教学中，可以根据这一特点，在语文基本训练过程中自觉地进行思想道德教育，使学生不断提高思想道德水平，形成正确的世界观。

4.语文教学与学生良好心理素质的培养是密不可分的

语文教材不仅是课本，更是一本优秀的文集，其中有不少叙事性强、引人入胜的妙笔，还有思辨性强的佳作，更有幽默诙谐的文章，它们都能引起学生极大的阅读兴趣。语文可以是与名家的思想对话，可以是对现有生活体验的弥补，甚至可以是情感的转移和宣泄。因此，语文学科在培养学生良好的心理素质上起着不可低估的作用。

二、对于语文素质教学的几点思考

结合自己的教学经验和有关理论书籍的阅读，我认为在推行初中生语文素质教学中，应当注重以下四个方面：

1.以课堂教学为实施素质教育的主阵地

课堂教学是现代教学的主要方式和有效方法，将其作为改革主阵地，是实现应试教育向素质教育转变的关键。语文素质教育课堂教学应以“激发兴趣、积极主动、师生平等、讲究高效”为目标，充分利用好这宝贵的几十分钟对学生进行语文素质的培养。所谓激发兴趣，是指语文学科以其独有的美感激发学生乐学、好学的求知欲。所谓积极主动，一方面，教师要积极主动地实施教学，如：创新课堂形式，善于提问诱发学生思考，积极组织课外活动等；另一方面，要以学生为中心，让他们成为课堂的主人，积极思考，积极行动。所谓师生平等，就是在师生之间建立一种和谐、互助、平等、共荣的关系。所谓讲究高效，是指要充分利用好课堂这一时空，高效教学。

2.加强语文教学中的人文教育

人文教育就是要教会学生正确看待自己，协调自己与他人、集体、国家乃至自然的关系，正确理解个人所承担的责任，并不断追求个人道德和精神上的完善。语文是孩子最先接触到的人文科学之一，对学生人文素养的形成起基础性作用。语文教材本身就包含了丰富的人文教育素材：《论语》使学生明白“有朋自远方来，不亦说乎”的道理；《为学》让学生领悟“天下无难事，只要肯为之”的哲理；《散步》教学生晓谕“扶老携幼，勇担人生责任”的内涵……语文教师应通过语文教材去启迪学生感悟人的高尚情操，去体会人的美好情感，使学生成为一个晓理的人，一个纯粹的人，一个有担当的人。

3.强化语文的社会功能，增强语文的应用意识

乌申斯基说：“本民族语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库，因为对一切事物的理解都要从它开始通过它并回到它那里去。”语文传承着我们中华民族的文化精髓，也是使其得以丰富发展的源泉，因而承担着无可比拟的重要社会功能。一个人语文素质的高低，主要看他运用语文素质去处理现实生活，适应社会发展的需要，以及学习新的知识的能力如何。除了在考试中要增加应用题考核的数量以外，在平时初中语文教学中，教师也应注意培养学生的实际应用能力。

总之，语文学科的素质教育是素质教育改革的奠基工程，对提高全民族的文化素质起重要作用，教育工作者应当继续在实践中探索，进一步推进素质教育改革。

参考文献：

[1]柳斌.课堂素质教育手册.人民日报出版社，1998.

[2]黄全愈.素质教育在美国.花城出版社，2010-08.

（作者单位 内蒙古乌海市教师培训中心）

编辑 李建军