情绪引导兴趣培养

王剑

摘 要：众所周知，由于思想品德的理论性较强，在初中教学中有着其特有的难度。此外有一些知识诸如：初级阶段理论、政策方面的学习对于学生来像空中楼阁一样难于学习和掌握。这就要求教师在教学中运用恰当的方法帮助学生积极调控不良情绪，有效建立其对于思想品德的学习兴趣。结合教学实际运用有效手段调控学生情绪培养兴趣。

关键词：教育；兴趣；互动

不同年级不同学习内容培养学习兴趣的方法也不尽相同。

七年级主要教学内容是“成长中的我”，此时学生对青春期认识还比较懵懂，自我意识不是特别激烈，引导要以生动活泼为主，可以利用学生们喜闻乐见的动画片、电影、小品等。如学习“自负、自信、自卑”这三个知识点时，以学生为主导，由学生们上台表演小品。学生们在同学生动有趣的表演当中有所学、有所思、有所悟，也增强了学习兴趣。讲授“自强自立”内容时在课堂上播放澳大利亚励志强人——尼克胡哲的演讲，尼克胡哲幽默有趣的演讲紧紧抓住了学生们的心，在一次次发自内心的欢笑中学生们懂得了自强自立的重要性，并愿意以尼克胡哲為榜样不断劈风斩浪一往无前。

八年级法律常识教育为达到有效目的，要结合社会实际引用发生的具体案例引发共鸣。讲解“隐私权”时针对网上不断爆出有关个人隐私泄露引发的各种案件回放，帮助学生正确认识隐私、隐私权和隐私权的自我保护。讲解“消费权益”内容时引导学生讲述自己经历的消费方面的故事来对照书中讲到的：消费者权利及怎样依法维权等知识，帮助学生学会依法保护自己的合法权益。

九年级“初级阶段基本理论”知识对于初中学生来讲确实稍有难度。为有效激发学生兴趣，教师需要因地制宜有的放矢。如结合愈发严重的雾霾给学生讲保护环境和资源的基本国策和可持续发展战略。结合学生自家父母对证券、期货及股票投资以及父母的工作单位和劳动性质讲我国的基本经济制度和基本路线“一个中心，两个基本点”等知识。结合学生即将面临中考和人生第一次重大抉择，帮助他们明确理想与现实，创新与教育等知识。此外由于本地区恰是民族区域自治地区，结合学生身边听到看到的民族政策，帮助学生了解我国民族关系和处理民族关系的原则，等等。

多年教学工作里和学生积极互动，对社会变革、学生身心特点深切关注，在思想品德教学中总结出一套行之有效的培养学生学习兴趣的方法策略，在教学中取得良好的教学效果并建立了亲密有度的师生关系。

（作者单位 内蒙古自治区兴安盟乌兰浩特市第七中学）

编辑 孙玲娟