浅谈小学数学课堂有效合作教学策略

李军平

摘 要：在这个数字化高科技快速发展的现代社会，数学发挥着重要作用。常提到学好数理化走遍天下都不怕，由此可见数学在人类活动中的重要性。小学数学是教育的启蒙阶段，必须为以后的数学学习打下良好的基础，让学生积极地投入数学的学习中。这就要求老师在课堂上要有好的教学策略，与学生共同合作，提高教学质量和效率。

关键词：小学数学；合作学习；学习兴趣

一、利用小组合作学习开展生活化教学

在小学数学课堂教学中老师还是保留着传统教学观念，只负责讲授课程内容，在教学过程中应该改变这种教育方法，把学生划分为几个学习小组，选择贴近小学生日常生活的事物，激发学生们学习数学的兴趣，让学生在小组中进行讨论，这样一来就不会让学生感到数字的枯燥无味，把数学变成看得见、摸得着的让学生用得上的学科，让学生们体会到数学原来就在身边，把不明白的问题画出来，然后由老师集中讲解。在这样的情境下能够有效提高学习效果，让学生们能学以致用，学有所用，把所学的数学知识准确运用到实际生活当中，不仅提高了学习兴趣和效果，而且也巩固了学生们所学的知识，达到学习的目的。例如：认识图形，在学习图形前让学生们在生活用品当中找各种形状不相同的物品，并且每个小组动手制作形状不同的物品，加深认知能力。学生们通过实际物品图形，得到充分的学习和认识，提高学习效率。

二、利用合作学习激发学习兴趣

老师要按照学生人数分成几个小组，四个人或六个人为一组，选一个学习成绩优秀、有组织能力的学生当组长，大家共同学习和督促，与其他小组进行比赛，这样有利于学生们的互助能力，增强团队意识，互相帮助、鼓励，共同进步，促进学习成绩差的学生努力学习，增强信心，不要气馁，不要不懂装懂，不懂就问，直到解决问题为止，人人都能掌握知识，最终提高学习数学的能力和分析能力。例如：小亮的爸爸妈妈每个人给了他500元钱，共1000元，他去商店買学习用品和一套衣服花了970元，还余30元，分别还了爸爸妈妈10元，自己留了10元。还欠爸爸妈妈各490元，问那10元哪去了？由此让学生们共同分析讨论得出结果，提高学习的主动性和积极性，而不是枯燥无味地学习数学。

在进行数学教学时要充分利用课堂时间，有效发挥学生们的主动性和积极性，拓展思维能力，灵活多样的组织学生们共同学习数学，对表现突出的学生给予奖励，对表现差的学生给予鼓励，这样能促进学生的合作学习，提高他们的合作能力和素质，并且老师参与其中能更好地发现问题，总结经验。

总而言之，在小学数学教育中合作学习是提高学生合作能力的重要举措，有效地提高学习的兴趣和质量，最终达到教育的目的，在其他教育领域也值得借鉴。

参考文献：

秦同.小学数学有效课堂教学策略研究[J].国培计划，2011（10）.

（作者单位 江西省新余市五一路小学）

杨兆东