生活化教学在小学数学课堂教学中的应用

李丽艳

摘 要：数学来源于生活，应用于生活。在小学数学课堂教学中，将生活中的问题引进来，对激发学生学习兴趣，促进学生积极主动地参与教学，实现教学目标有着积极的促进作用。那么，在小学数学课堂教学中，如何合理地运用生活教学法，达到激發学生兴趣，提高教学质量的目标呢？结合教学实践谈谈看法。

关键词：生活化教学；创设情境；布置作业

一、创设生活化情境，激发学生兴趣

生活中小到柴米油盐，大到航空航天，到处都有数学的存在。传统课堂教学中，教师一味地讲解，脱离了生活实际，使得数学课越发的枯燥，学生的兴趣逐渐地荡然无存，教学质量自然也会不尽如人意。如果将生活中的实际问题引入课堂教学中，用所学的数学知识来解决实际问题，可让他们感受到数学在生活中的重要性，激发他们对数学的兴趣。还可让他们在身边的生活实例中总结出数学规律，让他们感受数学知识的产生过程，提高他们的自信。如：教“垂直与平行”时，我们可让学生通过观察教室内的垂直与平行，让他们在观察的过程中加深对知识的理解和记忆。在这个过程中，学生感受到了课本知识在生活中的真实存在，认识到数学知识的重要性，学习的兴趣和主动性会得到良好的提升。

二、布置生活化作业，在生活中用数学

数学是服务于生活的，既然学生学习了数学知识，那就应该尝试着用这些知识来解决生活中的问题，并在解决问题的过程中发现新的问题，获得新的知识。在教学中，教师要积极为学生提供使用数学知识的机会，引导学生用学到的知识去解决生活中的实际问题。通过布置生活化的作业，可收到良好的效果。

如：学习了面积的计算以后，我布置作业，让学生回家后测量家里卧室的长和宽，并根据长宽来算出卧室的面积。然后测量墙面的高度和宽度，求出每面墙的面积，然后到瓷砖店去选择一款瓷砖，测量瓷砖的长和宽，求出瓷砖的面积，算一算需要多少块瓷砖，然后问问老板每块瓷砖的价格，算算需要多少钱。通过这样的作业，让学生把很多所学到的知识都用上了，对于提高学生应用知识的能力是大有裨益的。

总之，将生活中的问题引入小学数学课堂教学中，将课堂中所学到的知识应用到生活中，对提高学生兴趣，提高教学效率和教学质量有着深远的影响。教师在教学中要勤思考，多发现，会选择，有目的地引入生活中的实例，提高学生对数学学习的兴趣。教师要精心设计课后作业，让学生在生活中亲自尝试使用数学知识，让他们真正体会到数学在生活中的重要性。

（作者单位 内蒙古自治区赤峰市元宝山区向阳小学）

杨兆东