高中物理高效教学方法研究

温昌益

摘 要：普通高中的物理科目教学，通常较为注重理论方面的讲学而轻视了具体实践的教学。这样使得学生无法准确把握物理概念，造成教师教学和学生学习的双重困难，更加使得本来时间不长的课堂教育效率难以得到充分的保证。

关键词：动手能力；课堂气氛；讲课方式

教育家叶圣陶说：“培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。”高中的物理教学，因传统“填鸭式教育”影响。通常注重理论化的讲学而轻视了具体实践的教学。这样使得学生无法准确把握物理概念，更加使得本来时间不长的课堂教育效率难以充分保证。所以创新物理教学方法是在新课标教学之下，一个迫在眉睫的任务。

一、加强课堂实践教学

中国的传统应试教育，导致学生的实践和动手能力差。进一步加强课堂教学的实践方面，是未来教育新的要求，能够提升学生的动手实践能力。增加实践教学是为了加强学生对物理原理的理解，使得物理課堂教学和学习更加形象化。使得学生能够加快对物理原理的理解，加深理解程度，从而提高课堂的讲学和学习效率。

二、增强教学互动，活跃课堂气氛

以老师为整个课堂中心是传统中国教育。以这样单一的形式向学生传递信息。无法保证整体的课堂教学质量和学生的学习效率。因此良好课堂气氛是教学能够顺利进行和课堂教学效率能够得到保障的关键。新型的物理课堂教学应当是一种良好的学生与任课教师有着良好教与学互动的课堂。这样不但活跃课堂气氛，更增加课堂学习的效率，使得教育学形成一种良性的循环。

三、具有生动形象的讲课方式。

生动形象的课堂讲学方式，比起死气沉沉的“说教”更加能够吸引学生的注意力。当学生拥有了较高注意力时课堂效率自然会提高。在课堂上教师的讲授能够引起学生的兴趣是十分重要的。学生在课堂上能够进一步充分地发现问题和在课堂上解决问题，增强了学生课堂的学习效果，增加课堂教学的实际问题解决能力。

物理学习是一门十分抽象的学问，学习起来不如文学历史科目那么引人入胜。将抽象的东西具体化，在物理课学教学和学习上是显得尤为可贵。在物理教学的方面上教师应当多多把握学生课堂的具体动态，从而进行课堂教学的具体改革和创新。进一步发展物理教学的创新理念，改变物理教学的传统观念，从而保证课堂教学的效率和增加学生的接受程度。

参考文献：

[1]吕春富.试论高中物理高效课堂的教学方法[J].学周刊A版，2011（10）.

[2]李维.如何打造高中物理高效课堂[J].祖国：教育建设，2013（5）.

（作者单位 贵州兴义市乌沙镇中学）

编辑 段丽君