落实新课改精神，打造高效化学课堂

赵斌

摘 要：新课改下高效课堂追求的是高效益、高效果，要想把新课改理念真正落到实处，需要教师的不断尝试、不断探索。作为一名初中化学教师，应该积极落实新课改精神，发挥教学艺术、发掘学生潜质，运用形式多样的教学方法，打造高效化学课堂。

关键词：新课改；高效化学课堂；教学理念；自主探究

新课改的逐步实施，给我们广大教师带来了青春气息，我们越来越感觉到改变传统教学方式，打造高效课堂的重要性。作为一名初中化学教师，应该积极落实新课改精神，发挥教学艺术，发掘潜质，运用形式多样的教学方法，打造高效化学课堂。

一、积极转变教育教学理念

初中化学课程是一门基础课程，它对于提高学生科学素养，培养学生终身发展有着重要的意义。作为一名化学教师，怎样在新课改形势下不断反思自己的教学行为，积极转变教育教学理念成了摆在我们面前的一项重要任务。为此，我采取了这样的教学措施：

1.改变教师角色

传统教学理念讲究的是“师道尊严”，课堂是以“教师讲，学生听”为主，学生的学习是被动的、消极的，这就在很大程度上遏制了学生的发展，限制了他们的创造性。新课改理念倡导以学生为主体，为了学生的全面发展，教师不再是课堂的主宰者，而是参与者、组织者。因此，在学习科学出版社、广东教育出版社出版的初中化学教材时，我积极转变教育教学观念，努力改变自己的教学角色，在教学过程中充分体现学生的主体地位，和他们一起去认识、去探索、去感受，与学生构成“学习的共同体”，在平等对话中学习知识，交流情感。

2.营造民主教学氛围

民主、和谐的教学氛围，是学生主动参与教学活动的基础，也是激发学生学习兴趣、提高课堂效率的关键。因此，在学习科学出版社、广东教育出版社出版的初中化学教材时，我总是用鼓励性、表扬性的语言来激励学生，调动学生的学习积极性。例如，“你有独到的见解”“你的方法很巧妙”等等，并善于捕捉学生身上的闪光点，让学生都能感受到老师对他们的欣赏与鼓励，都觉得他们在老师心目中是有地位的，这样学生就能和老师畅所欲言，尽情表达内心的想法。

二、运用自主探究教学方法

在《义务教育化学课程标准》中有这样的要求：化学教学中的科学探究，是学生主动、积极地学习化学知识、解决化学问题的有效途径，高效的化学学习不是靠单纯的记忆和模仿，而应该是主动探究与合作交流。由此可见，新课改理念是以探究为突破口的，因此，在学习科学出版社、广东教育出版社出版的初中化学教材时，我采取了这样的措施：

1.营造自主探究教学氛围

国际著名的投资家、金融学教授罗杰斯说：“成功的教育来源于真诚的理解和信任的师生关系，来源于和谐的课堂气氛。”新课改强调教学过程是一个师生共同交流、共同发展的过程，注重培养学生的自主性和独立性，引导学生在活动过程中质疑、探究。因此，作为一名教师，应该积极营造课堂自主探究氛围，使学生主动参与教学活动。在学习科学出版社、广东教育出版社出版的初中化学教材时，我常常通过创设良好的教学情境，给学生营造自主探究氛围。例如，在学习“物质变化”的有关内容时，我这样给学生创设教学情境：我把两块鲜红的布放在一个绿色玻璃瓶子里，过了一段时间，拿出来拧干，红布变成了黄色，有趣的教学情境勾起了学生的好奇心，学生们带着疑问瞪着大眼细心去寻找答案，大大提高了课堂教学效率。

2.培养自主探究学习能力

人类在进步，科学技术在发展，我们的教育教学改革随着形势的发展发生着很大的变化，“培养学生自主探究学习的能力”成为目前教育界流行的话题。新课改理念要求学生学会学习、学会生存、学会做人、学会创造，这些能力的形成过程是学生不断探索、大胆实践、自主学习的过程，因此，在学习科学出版社、广东教育出版社出版的初中化学教材时，我彻底摈弃传统的“教师讲，学生听”的教学模式，在教学中开放教学环境，把全班学生分成12个小组，让学生以小组为单位自主制订学习方式、自主制订学习目标和教学手段，然后选择可行的方案一块实施，教师只是以合作者身份参与探究过程，这样就很好地培养了学生的自主探究能力。

任何改革都需要一个漫长的过程，新课改下高效课堂追求的是高效益、高效果，要想把新课改理念真正落到实处，需要我们教师的不断尝试、不断探索。作为一名初中化学教师，必须深谙课改理念，运用灵巧的教学方式，打造高效初中化学课堂。在今后的教学中，我一定认真学习新课标理念，结合学生实际情况与教材内容，在教学中不断吸取经验教训，改善不足，不断完善自己的课堂教学，为打造高效化学教学继续努力。

参考文献：

[1]谭秀丽，刘晓朋.和谐：新课改下创设和谐高效化学课堂的一点思考.教育教学论坛，2009（8）.

[2]石敏.新课改：我们为思维而教.时代教育：教育教学， 2011（7）.

[3]陈晓雁.新课改下化学课堂教学初探.甘肃教育，2011（11）.

（作者單位 内蒙古自治区呼和浩特市和林格尔县第三中学）