浅析物理课堂有效性教学中面临的问题

杨梅

在课改春风的席卷下，以教师讲授为主的课堂教学模式也不再适应时代的要求，代之而起的是倡导学生积极参与学习过程的“有效性课堂教学模式”。我校教师很荣幸地加入了课改实验教师的队伍。在近几年的教学实践中，无论是教师的教学方法，还是学生的学习方式，均有了较大的改变，但也存在问题，在此，我就自己和其他教师在实践“有效性课堂教学”过程中发现的问题肤浅地谈谈自己的见解。

一、课堂组织形式

贵州是典型的喀斯特地形，山高路陡，人口分布不集中，导致农村学校学生偏少，城市学校学生偏多，而且城市学生和农村学生的基础不同，认知能力也不相同，城里班上学生多，学生们七嘴八舌，一个老师无法应付，乡镇学校班上学生人数少，学生知识储备有限以及其他一些内在、外在的原因，许多学生胆量小，怕回答问题，导致课堂气氛不活跃，有时教学效果还真不如教师直接陈述好。采用分组讨论的“参与式学习”模式在体现课堂有效性教学上势必會导致课堂秩序“混乱”或鸦雀无声，致使很多时候老师只是把“参与式学习”作为一种良好的愿望而对待，偶尔拿来装装样子。造成这种局面的主要原因除与班级学生人数不均和学生的基础有关外，还有以下原因。

1.受中考、高考指挥棒的影响

作为基层教育部门的领导和承担具体教学工作的教师，谁敢拿学生的未来开玩笑？由中考、高考衍生出的一系列考试扼住了课改的脖颈，尤其捆住了教师的手脚，无法实施进一步的创新。

2.缺乏有效的理论支持

如何体现课堂教学的有效性，需要广大教师在教学中长期坚持、不断的探索与实践、创新与积累。

3.“参与式学习”模式需要一个适应的过程

传统的教学模式在老师和学生心中根深蒂固，突然换一种方式，彼此都很难适应，尤其是学生。

二、课堂评价体系

课堂评价既包括对学生的评价，也包括对教师的评价，二者不可偏废。教师更多地关注的是对学生的评价，尤其强调对学生积极、肯定的评价。教师对学生的成长至关重要，但不能因为对学生的评价在学生升学中起不到应有的作用而怀疑过程评价的重要性，我们最终不是为学生的某一次考试负责，而是要为学生的一生负责。老师在对学生的成功表扬和鼓励的同时，也不要忘记对学生的失误的“指引”。教师要敢于指出学生在学习过程中的不足之处，帮助他们走出误区，培养他们实事求是的科学精神和学习态度，千万不要认为这样会伤害学生的自尊，打击学生学习的积极性，只要我们不采用打击、挖苦、讽刺的方式，本着真心实意地为了学生的学习和成长，我相信学生一定会虚心接受的。在开展有效性教学过程中，部分学生穷于应付，根本不动脑子去思考，他们“探究”的结论也就可想而知了。在对待学生的这些问题时，教师的迁就就是纵容，往往会适得其反。

作为课程改革的具体实施者，基层教师肩上的担子很重，在实践课堂有效性教学理念中偶尔出现失误和偏差是可以理解的，俗话说，万事开头难。

在目前的各种教师评价方案中，用得最多的就是学生的考试成绩，因为它直观、简单，且便于操作。许多人也知道这并不科学，但还是对此情有独钟，使得很多教师即便开展了课改教学，也是做做样子罢了。

无论是老师和学生的评价，都不能脱离实际，脱离生活。任何时候、任何形式的评价都只代表一个过程，高考制度要改，学生的评价机制要改，对教师的不合理评价也要改。

三、课堂关注

在开展有效性课堂教学中，许多教师谈及课堂时，经常谈到对后进生的关注不够等问题。对此，我认为教师首先得转变观念，不能总是认为只有让学生在课堂上发了言才是对学生的足够关注。况且，在课堂有限的时间里让每一位学生逐一表达自己的见解是不现实。在有效性课堂教学实践中我们经常采用的分组讨论就体现着对全体学生的足够关注。在分组讨论教学模式中，学生们一起动手，一起思考，一起交流，分工合作，取长补短，使后进生也能积极地参与到学习中，培养了学生的观察能力、分析能力，动手能力、概括能力和合作能力，让不同层次的学生都有所提高。

四、课堂目标

在实施有效性教学中，教师讲得少了，学生活动得多了，许多老师的感言是教学任务无法完成了。教学有法，但无定法，我认为，我们不能机械地套用某种模式，要结合学生的实际和教材的特点，因材施教，因地制宜。要在教改精神的指导下，该讲授的时候还是要大胆地讲。比如：在农村学校完全让学生自己完成教材内容还存在着一定的困难，但教师适当的讲授可以解决这个矛盾。关于探究，也不能完全按课本的设计死搬硬套，一定要尊重学生的生活实际，必要时对教材内容做出适当的调整，合理将身边的见闻或实例融入教学中，只有这样，才能使学生的探究更加丰富，课堂更加精彩，才能保质保量地完成教学目标。

总之，教改是我们每一个教育工作者都无法回避的现实问题，尤其是基层教师，任何逃避和畏惧都是不负责任的。在目前的状况下，我们只有大胆探索、不断创新，巧妙地将各种先进的教学模式融入课堂教学中，优化课堂教学，才能充分体现课堂教学的有效性，轻松实现三维教学目标。

（作者单位 贵州省赤水市第六中学）

编辑 曾彦慧