你的过去，我一概不知——我的教育故事

程玉玲

“作为一个教师，每到开学，接手新的学生，必须去了解学生的过去，看他们犯过什么错误没有，有什么坏毛病没有，家长素质如何等等，这可以给自己的工作带来方便”，这是许多老师的经验之谈。因此，在刚步入教师行列的几年，我也如法炮制，但总感觉自己的教育教学工作不很如意。

在一次偶然的机会，我看到了一个小故事：一个犯人外出修路时捡到100元钱，马上交给交警，交警却轻蔑地说：“你别来这一套，想贿赂我换取减刑的资本吗？”囚犯万念俱灰，当晚就越狱了。在逃亡的火车上，他正好站在厕所旁。这时一个漂亮的姑娘要上厕所，发现门扣坏了。她轻声对这个逃犯说：“先生，你能为我把门吗？”逃犯一愣，看着姑娘纯洁无暇的眼神，他点点头。姑娘红着脸进了厕所，他像忠诚的卫士一样守在门口。一刹那间，他突然改变主意。下一站，他下车来到车站派出所，投案自首了。读完这个故事，我的心为之一震，警察对犯人的不信任，使得犯人自暴自弃，越狱逃跑；那位姑娘对犯人的信任，却让他幡然醒悟，决心认罪。有人说这是信任的力量，可我觉得其最大的区别在于，警察知道囚犯的历史而姑娘不知。如果姑娘知道为她把门的是一位逃犯，很难说故事还会有这么美丽的结局。

读了这个故事后，我开始反思自己的教育教学 ，才发现是我走进了误区，我提前了解了学生的过去，结果往往不自觉地就会用“有色眼镜”去看人。我立即改变观念，决不再追问学生的过去，对所有学生要一视同仁，引领他们快乐学习，健康成长。将来每接手一个新班，我都将对我的学生说：你的过去，我一概不知。

记得那一年，我来到一所新学校，担任二年级一班班主任兼数学课。开学第一天，我在教室里负责报名，这时一位男士领着一位满脸拘谨的小男孩来报名，不同的是这位家长的手里还拿着学校教导处开的条子，我正要收下条子进行登记，不料王老师附在我的耳边小声说：“这个学生是一年级有名的双差生，别的班没人要，学校欺负你是新人，不了解情况，所以分到咱班来了，你要不找一下领导———”听到这话，我看了看家长，犹豫了一下还是收下条子，为学生做了登记，我想通过自己的努力改变这个学生，实现自己的教育目标。

早上报完名，下午的班会课时，我来到教室，发现同学们随意找座位坐着，我找了半天才发现，那个小男孩坐在最后排的角落里。于是，我决定先按个子高低排座位，由于那个男孩个子低，自然也排在了第一排，排好后我问学生有没有意见，学生都没有说话，可是有些同学的眼睛却不自觉的看向第一排的那个男孩，我的心里自然明白。于是我对学生说，按个子高低排座位是最公平的，当然谁有特殊情况，可以给老师说，老师会帮你调整，只是你的理由要足够充分。看同学们没有意见，我就组织学生学习了《小学生守则》，然后我就告诉同学们，新学期开始了，老师不想知道你们过去怎么样，只希望你们能遵守《小学生守则》，好好学习，天天向上。说完这些话，我还有意无意看了那个被称之为“双差生”的小男孩一眼，只见他坐的端端正正，我的心里一热，不禁向他微微一笑，他似乎感受到了我对他的关注，又羞涩地低下了头。

第二天的数学课，我上得非常顺利，课堂上同学们都能认真听讲，积极发言。课后写作业时，同学们也很认真，因为我要求同学们写作业时字迹要工整，书面要整洁，尽量不出错。同学们听了我的话，都认真地写起来，我也在教室里来回巡视，指导，当我走到那个男孩身边时，我发现他才写了两道题，而且写的歪歪扭扭，我刚想问：“你有没有听清老师的要求？”话未出口，我却清晰地看到他额头上渗出密密的细汗，我才明白，他已经很努力了，我激动地摸了摸他的头，并附在他耳边轻轻地说：“你很用功，加油！你一点都不比别人差。”听了我的话，他的脸上有了一丝笑容，接着又埋头写起作业来。尽管他的作业并没有达到我的要求，但我觉得这已经很不错了。因为我已经听到课间有同学在议论，某某同学在一年级从来不写作业，到二年级居然写起作业来了。

这个学生已经开始转变了，我一定要让他不断地进步。经过一周的观察，我发现这个孩子从来不和别的小朋友玩，也很少说话。他妈妈告诉了我孩子特殊的成长经历，导致孩子孤僻的性格。因此我总是尽可能多地给他展示的机会，并巧妙的夸奖他、鼓励他，就这样，他慢慢能主动举手回答问题了，逐渐地敢上黑板板演了，下课敢到老师身边来了，敢拉老师的手了。但给我印象最深的还是那年庆元旦联欢会的情景。我让同学们按座位顺序一个一个表演。轮到他了，同学们都把目光投向他，他的脸顿时红了，怯生生地站了起来，头始终低着。我看看他，又把目光投向同学们，带头鼓起掌来，在掌声中他慢慢地抬起头来走向讲台，站稳后，他像别的同学那样先鞠了个躬，然后就背诵了一首古诗，他背得很流利，有节奏感，声音也很响亮，让我意外的是竟然没有背错一个字。他刚背完，掌声再次响起，我激动了，情不自禁地抱起了他，同学们也纷纷来到我身边，拉着他的手说：“某某，你真棒，我们喜欢你。”从那以后，他的性格变得开朗了，愿意和别的小朋友一起玩了，脸上的笑容也多了。

在后来的教师生涯中，我还是对每一届新生说：“你的过去，我一概不知。”