论小学语文课堂教学中德育的实施

罗昭

摘 要：德育教育是素质教育的题中之意，也是对学生健康成长起着促进作用的重要途径。

关键词：必要性；行为习惯；文本内容

小学阶段是学生接受教育最开始并且时间最长的一个学习阶段。犹如图画课上老师们给的一张白纸，需要老师的引导首先完成画的大致轮廓，这个画大致轮廓的过程就是小学阶段，而接下来的初中、高中、大学阶段则是不断地完善这幅画，给它增添色彩和细节部分或是稍做修改，最终让这幅画更加的完美。因此，在小学阶段，知识的掌握、学习习惯的养成、正确的思想道德教育都是同等重要的。而在以分数来衡量的应试教育模式下，家长和老师都忽视了德育对学生所产生的潜在影响力。《义务教育语文课程标准（实验稿）》中提到“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”并在第一部分前言里对“全面提高学生的语文素养”做了明确的规定：“语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”因此，思想品德教育是语文学科教学的重要内容，是学校语文教学的基本任务，

特别是小学的德育工作，对个人一生性格和习惯的养成具有重要的作用。我在农村小学从事语文教育工作还只有两年的时间。但在教学实践中也不断地在探索和摸索适合农村小学教学的新思路和教学方法。在我从事教学工作的两年时间里所教的六年级和一年级的语文教学中，试探讨小学语文课堂教学中德育的实施。

一、加强小学语文课堂德育教学的必要性

在从事六年级的教学过程中，我发现该班的学生在德育方面可分为两类。一类为成绩较落后的学生。他们的厌学情况比较严重。以致出现上课影响他人，和老师顶嘴，考试抄袭、言辞不雅等现象。长时间的引导、教育和单独辅导学习也成效不大。加上农村的家庭普遍小孩多，家长对教育的重视程度不够，教学工作的开展有一定的难度。另一类则为成绩中等偏上与成绩优秀的学生。他们虽然成绩较好，但在应试教育以成绩定好坏的环境下，家长忽略了对其心理方面的关注和德育的教育。所表现出来的现象是内向、沉默不语，不关心他人，不融入集体。不尊敬父母。而老师们在只看成绩的同时也就忽略了德育方面的教育。而小学高年级正是学生的自我意识形成阶段，在独立性、批判性以及自我评价的内容和水平方面，都会有一定的进步的阶段。在这个阶段所出现的一些问题与之前所接受的教育分不开，因为已具有一定的定性。

而同时，这个阶段也仍具有一定的可塑性，如何进行正确的德育引导对今后的人生也很重要。因此，应加强小学语文的德育教学，在课堂教学中贯彻新课程三维目标里的情感、态度与价值观。

二、加强小学语文课堂德育教学的措施

有了六年级的教学经验之后，在一年级的教学中我特别注重德育方面的教学。对于刚进小学的一年级学生来说，犹如一张白纸，要想有一副完整且漂亮的画，构思和起笔是相当重要的。好的构思就好比学生的思想品德，它包括学习的主动性、正确的道德思想、良好的行为习惯。有了好的构思，再起笔就会容易很多。因此，在小学语文课堂教学中，特别是对于刚进入一年级的小学生的语文教学中，我觉得德育不能忽视，不能在要求拼音和字词教学的掌握下而忽略了德育的意义。

1.挖掘课文文本内容

将德育贯穿到教学的拼音、识字、朗读、写作等过程当中。例如，在拼音教学中，j、q、x在和ǖ相拼时要去掉两点。在教学ǖ时，我们将ǖ和鱼儿联系在一起，因此就会有学生说，小鱼儿的眼睛没有了。于是，我问学生们：“小鱼儿的眼睛没有了，还会漂亮吗？”“不漂亮了。”“那你们看看这两点像不像小鱼儿吹起的两个鱼泡泡呢？”于是，编顺口溜“j、q、x真淘气，吹走小ǖ的鱼泡泡。”再引导，“这两点在小鱼儿的头上还像什么呢？”“像帽子。”于是，再编顺口溜“小ǖ小ǖ有礼貌，见了j、q、x就脱帽。”这样，不仅使学生掌握了知识，发挥了想象力，同时也培养了学生们正确的审美观以及团结友爱、有礼貌的文明意识。

例如，小学一年级上册课文2《四季》这篇课文，按照四季的顺序让学生们说出各自喜欢的事物，说出各自喜欢的季节，让课堂的气氛变得愉快。加上这篇课文的内容能编出与之相适应的简单动作，让学生们在边朗读边做动作和反复朗读的同时感受到对大自然的热爱和喜爱之情。

2.图文结合，激发学生的情感体验

小学一年级的课文图画较多，基本每篇课文都会配有图画，甚至有的课文一段便配有一幅图画，在一年级学生还未达到一定的识字量的时候，自己阅读课文会有一定的难度，我主张从图片入手，先让学生自己说，这样可以充分发挥其想象力，同时也可以锻炼其仔细观察的能力。并且图画有很强的视觉效果，能更加直观地表达内容。这样从学生们自己口中说出的故事，明白的道理则更容易对其自身产生潜移默化的德育影响。

例如，小学一年级上册课文20《小熊住山洞》，共七段话，六幅插图。我在课堂教学中首先从图画入手，从四幅图中四季的变化，而小熊和熊爸爸每次去森林里他们的表情看出，森林里的四季都很美，小熊和熊爸爸喜欢这美丽的森林而舍不得砍树。一年又一年，每年的四季都是如此之美，小熊和熊爸爸就一直住在了山洞里面。再对最后一幅图提问：为什么这么多的小动物们都送来了鲜花？学生便很容易答出，因为动物们是住在森林里的，小熊和熊爸爸爱护了他们的家。如果小熊把树砍了还会有动物们的家吗？自然而然地就让学生们明白了要保护环境、爱护地球。课文19课《雪孩子》共八段话，八幅图。图文结合，雪孩子救了小白兔却牺牲了自己。引导学生理解雪孩子乐于助人的优秀品质。

3.以小见大，联系生活实际，将德育融入作业当中

小学阶段的德育教育目的是让小学生的良好品德在现实实践中体现出来，把学生逐步培养成社会主义现代化的四有新人。因此，除了在课堂中用课本中的事例来激发学生的情感之外，还要与学生的现实生活实践紧密相连，挖掘学生生活中的细小事件，细

小的举动，对学生晓之以理，导之以行。

课文18《借生日》，从学生们的生日这一熟悉和喜欢节日入手，既调动了学生们回答问题的积极性又有话说。而当问及爸爸妈妈的生日时，却只有少数几个学生举手。前后的对比让学生们明白了爸爸妈妈对自己的关心和爱，而自己却疏于对爸爸妈妈的关心。

再通过课文中小云过生日，却把生日借给妈妈送妈妈礼物让学生一下子明白了要孝顺自己的父母，并将爸妈的生日是哪天作为家庭作业布置给学生，学生也很快学会了借生日来送礼物给父母们。将课堂上的情感教学在家庭生活中得以深化。课文20《小熊住山洞》从森林是动物们的家联系到生活中蝴蝶、蜜蜂的家，牛儿、马儿的家在哪里，學生便能自己总结出要爱护花草树木。课文13《平平搭积木》抓住“还有一间房子给没有人平平是一个善良的、关心他人、乐于助人的好孩子。”联系到实际生活中来，学生平时有没有帮助过别人。引导学生向平平学习，树立他们正确的道德观、价值观。

三、语文教师在德育中的作用

在小学一年级的教学中，语文课相对于中高年级来说课程是最多的，同时语文老师大都担任班主任的职务。由“哪些人是没有房子的人？平平把房子给没有房子的人”可以看出，在学校里语文教师与学生接触最多，影响也最大。语文教师对学生的学习和德育都起着潜移默化的影响。

1.语文教师要言传身教

语文教师的一言一行都在无形之中受到了学生的模仿，因此语文教师要以身作则，起到了很好的表率作用。

2.了解学生的内心体验

语文教师千万不能将成绩与学生的德育等同起来。刚进小学的学生相比中高年级的学生来说是愿意将自己内心世界与老师一起分享的。教师要多关注学生的内心世界。与学生多沟通、交流，了解他们的生活与学习。便于从生活中的小事中启发与教育学生。

总之，小学语文教师要把握好语文教材中的德育特征，将语文课堂教学活动与德育教育有机地结合起来，同时联系到生活实践中，充分发挥小学语文教师自身的榜样作用，营造民主和谐的师生关系。将小学语文的德育与学科知识达到共同提高，必将对学生今后的发展产生重要的意义。

（作者单位 湖南省冷水市同兴中心学校）

编辑 杨兆东