实训中心规范化管理内涵探讨与实践

孙德英　周平

近年来，各地职业院校实训中心（或实训基地）的硬件条件建设力度较大，为高素质劳动者和技能型人才的培养奠定了坚实的基础。在加强硬件实训条件建设的同时，如何在软条件上加强实训中心建设，更好地服务于人才培养。以机械类实训中心为载体，总结与探讨多年来实训中心规范化管理内涵建设方面的内容。

实训中心规范化管理实训教学技能一、规范化管理意义

使广大教职工在思想上，重视实训中心各项资源的管理与使用，使教职工成为规范化管理的先行者，引导学生培养与练就职业基本素质。

使广大学生在实训中心学习过程中，接受与企业相似的职业素养教育与训练，为就业打下基础，提升自身的社会能力与方法能力。

通过合理使用与配置资源、集约化管理，使学校资产保值，甚至增值，能耗最小化。

打造实训中心职场环境，树立实训中心良好的校内外形象，促进校企、校际之间的交流。

探索实训教学过程中的实训中心文化建设内涵与机制，把实训中心文化建设作为一项展示职业教育的内容。

二、实训中心现有的基础及管理模式内涵

从实训中心隶属形式分类，目前各校实训中心有隶属于学校直接管理、隶属于各教学单位管理两种形式。本文探讨实训中心隶属于教学单位管理的形式，把实训中心下设的实训室分类，第一类是实验实训型实训室（或区），第二类是技能熟练型实训室（或区），第三类是第一、第二类实训室公共配套部分（如下料室、砂轮房、库房、空压机房等）。根据实训室分类及实训室的使用特点，配套相关的管理及使用队伍，内容如下：

对实验实训型实训室（如气液控制实训室、数控机床电气控制实训室、模具拆装实训室），该类实训室实验实训工作量较少。以专职实验实训管理人员为主，以专任教师兼职管理为辅。专职实验实训管理人员负责实训室日常使用、维护及管理，同时配备勤工俭学生参与管理。兼职的专任教师负责某一实训室专业仪器设备管理及该实训室服务专业的课程建设等工作。

对技能熟练型实训室（如车床实训室、铣床实训室、钳工实训室），该类实训室实训教学工作量较大，一般是定人、定设备管理与使用设备，以专任的实训指导教师管理为主。该教师除负责该室的技能实训教学之外，还负责该实训室及仪器设备的日常教学管理。

对实训室公共配套部分，采取校外兼职与专职管理结合管理模式。如空压机房，主要配套数控车、加工中心实训室使用，则可指定任一实训室的实训指导教师兼职管理空压机房。下料室可由聘任的校外专业人员专职，业务归口实训中心管理。

在三类实训室及配套的管理队伍基础上，形成实训中心运行的管理规章制度。除学校规定之外，还配套了结合专业特点的相关规定及管理办法。

三、实训中心运行过程中需要规范的问题

从秩序及安全角度看，实训中心在运行过程中需要着重规范如下相关问题：

1.配套仪器设备的物品或小型仪器设备摆放杂乱，主要表现在有用的、没用的物品放置无序，没有统一的位置标准或层次标准，可视化性不好。

2.场地卫生状况有待改善，主要表现在地面的杂物多与灰尘多、设备上的灰尘多及污迹多、设备或场地困难部位（如带栏杆的玻璃窗、设备下面及边缘、设备顶端、设备顶部、工具柜里面等）卫生更差。

3.节约管理意识不强，主要表现在实训原材料二次利用率不高、设备及工器具缺少必要的保养、部分低值耐用品使用过度、部分人员岗位工作纪律性不强、部分设备闲置时间较长、水电气不使用时常开状态时常发生。

4.安全意识有待提高，师生的安全有时自我教育与教育他人程度不够（如着装、设备操作规程、影响人身安全的重要部位等）、物的安全自我教育与教育他人程度与企业要求要差距（如产品的质量安全及产品本身属性对人身的安全、设备及工器具的安全、公共设施的安全等）、环境安全意识基本为零（如设备本身特点对人身安全和健康带来危害的、产品附属物〈尘、音及污物〉对人造成的危害）。

上述这些问题是实训中心运行过程中天天存在问题，主要原因是自我管理没有跟上，客观原因是实训条件系统化建设过程中有相关环节障碍。

四、规范化管理的主要思路

组织架构与责任上：由部门负责人、实训中心具体负责人等，组织成立实训中心组织管理机构，量化责任分工与明确标准。实训中心各实训室的建业建设工作归口各专业室；实训室的使用管理由该实训室的直接使用者、责任人和管理者负责；实训中心各实训室专业层面的宏观规划、设计及管理归口实训中心的隶属部门，对学校负责。

制度上：形成一套保障实训中心日常运行、管理的系统规定，做到行动有规范、建设有效果。总体原则是各结合专业特点，细化学校规定、补充空白。

建设三支管理阶段：专职实验实训管理人员与兼任的专业教师相结合管理队伍；专任实训指导教师定区域的管理队伍；勤工助学学生、课外活动小组辅助管理的队伍。

奖惩机制上：结合部门实际情况，除了给管理者一定的教学工作量之外，还把实训中心规范化管理内容纳入教职工年度考核标准，进行适当鼓励。

五、实训中心规范化管理具体实施方案

1.划分区域，落实责任

做到有实训室的地方及围绕实训室配套的辅助部分有责任人，有制度，有管理。

2.制度建设部分，分为两级体系

一级体系为面向实训中心整体公共制度规范部分，从宏观上规定教师、学生在实训室活动前、活动中及活动后的行为规范，主要规范包括：实训守则、实训室（或区）日常行为规范、实训指导教师岗位职责、实训中心实训管理人员岗位职责、仪器设备使用及维护保养总则、仪器设备及维修保养管理制度、实训中心安全管理制度、关于低值易耗品的使用规定、关于劳动保护用品的使用规定及实训过程礼仪规范手册等部分，并配套若干个表格。

二级体系为实训中心下设的实训室（或区）具体制度规定部分。主要包括：仪器设备安全操作规程，仪器设备维护保养规定、该实训室仪器设备功能简介等。

3.具体实施办法

主要分为责任区域、贯彻与落实两部分。贯彻与落实部分，将相关规定量化。组织学生学习、接受教育，强化三级教育体系建设（一是学校级的新生入学教育，二是学院级的实训前安全教育，三是具体指导教师的专业教育）；把规范或规定做成每个学生都能目视到的展牌、配合相关彩图；将规范化管理规定做成册，每位教职工一册；条件允许的情况下，实训的学生每人一册。目的是使实训室的使用与管理者，理解与消化一级文件体系相关规定，掌握二级文件系中对应部分的规定。通过这样的一些措施，使全体在实训中心上课的教职工，在专业教学过程中，融入职业素质教育，学生技能水平提升的同时伴随着职业素养的养成。

十八届三中全会通过的“中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定”中关于“推进社会事业改革创新”中指出，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。通过对实训中心规范化管理内涵建设，为保证实训中心产教结合、校企合作深入开展创造条件；通过实训中心规范管理建设，为高素质劳动者和技能型人才的培养奠定基础。endprint