浅谈如何培养儿童学习舞蹈的兴趣

刘志音

21世纪最重要的任务之一，就是加强儿童素质教育的工作。为了培养世纪新人，我国的教育教学改革以加强素质，培养德、智、体、美全面发展的人才为目标，再次广泛地深入进行。舞蹈已不仅仅是作为满足人们精神需求的艺术形式，它的美育功能，正在日益引起人们的重视，成为人们发展自身素质不可或缺的一部分。过去的儿童舞蹈普及教育，大多是专业院校的复制品和缩影，是技能型的教育。随着舞蹈被越来越多的大众需要后，儿童舞蹈普及教育的观念已经发生了变化，尤其是在校外教育单位。现在的校外舞蹈课被称为是兴趣班，意思就是舞蹈课应该是让孩子们能够有兴趣的主动地去学习的课程，而不应是家长和教师们所强加的功课了。

兴趣舞蹈儿童一、兴趣对儿童学习舞蹈的作用

1.培养儿童学习舞蹈的兴趣，对儿童的个性形成和发展，有着积极正面的作用。它能够让学生通过舞蹈课程学会主动地接触生活、热爱生活，拥有坚韧、不屈的品格。

2.培养儿童的舞蹈兴趣，能让学生主动地准备下一次的活动。也许这是为他将来从事艺术方面的工作打基础，做准备，即使未来不从事艺术工作，也能帮助儿童养成积极主动的学习习惯。

3.培养儿童的舞蹈兴趣，对相对枯燥的基本功训练能起到推动的作用，只有在儿童积极主动的情况下，基本功才有可能做的规范到位，最后达到修身塑形、提升气质的作用。

4.培养儿童的舞蹈兴趣，会促使他们自发地进行舞蹈创作，对舞蹈活动和生活上的创造性态度有积极的促进作用，从而开发儿童的创造性思维和增强孩子们的自信心。

二、如何调动儿童学习舞蹈的兴趣

兴趣是一种基本的情绪状态，它可以驱使孩子们去行动。在强调“自主型”和“探索型”的今天，家长们特别重视儿童兴趣的培养。本人从儿童的特点出发，通过儿童心理和社会环境两方面的作用，阐述对儿童舞蹈兴趣培养的方法。

（一）调动儿童对舞蹈的好奇心

从心理学的角度来说，培养学习舞蹈的兴趣，首先应让儿童对于舞蹈有着有浓厚的好奇心。怎么才能让儿童有好奇心呢？不是第一次课就把孩子压腿痛的眼泪横飞，她们不是专业的学生，不需要这样做。而应让教师与家长利用现在的多媒体技术播放儿童感兴趣的视频或图片，然后结合故事将美与快乐的种子种在儿童的心里面，让孩子认为舞蹈像童话般的美丽和有意思，这样可以充分地调动起儿童喜欢学习舞蹈的心情。实践证明，在这种方式的引领下，很少会有孩子会对舞蹈不产生兴趣的。

（二）教师言语的作用

1.教师和家长讲解的言语，要从儿童的心理出发，才能激发儿童学习舞蹈的兴趣。3至6岁年龄段的儿童是用形象思维去思考事物的，所以这个年龄段的课程要用生动形象的言语或儿歌来唤起孩子的兴趣，从而让孩子带着轻松、愉快的心情去学习舞蹈。教师的言语应该生动、幽默、简单、易懂并且富有节奏感。例如，长时间让儿童保持一个良好的基本坐姿是很难做到的，我们对初学者是不能长时间的用“后背挺起来”这种无趣的语言，可以用“比比看谁的小树长的最直”等生动的语言。

2.教师的言语要因人而异，它不仅会影响孩子是否会对某一门专业感兴趣，更会影响他们的人格和性格能否健康地成长。我曾经有一个学生有些自闭，几乎不和外人说话，任何的兴趣班，她都没有坚持下来。我问过她母亲，她的母亲说她小时候不是这样的，从前的孩子是爱唱爱跳的，上了幼儿园以后就变了，但怎么问她原因，孩子就是沉默。可见，某件事对孩子伤害的可能很深。那么这个孩子一定和幼儿园发生的事情有关，而在她的内心是不愿意和任何人去说的，她觉得会没面子。我知道情况后，就没有再问这个孩子原因，只是告诉学生的母亲要想转变情况，这个孩子身边所有的人必须都要帮忙，最重要的是学校里的老师。上课时，我会非常地关注她和鼓励她，在我们大家一起的努力下，现在这个孩子已经和班里的小朋友成为了好朋友，非常喜欢舞蹈课，在学校里也敢于和老师交流了。可见，老师和家长言语的作用有多么的大。

（三）游戏舞蹈培养儿童的兴趣

爱玩是孩子们的天性，没有孩子不喜欢游戏的。我们就应根据孩子的这种天性，顺应他们的心理，用做游戏的方法培养他们学习舞蹈的兴趣。根据这个心理特征，教师在安排课程时，可将游戏舞蹈放在开头作为热身组合，也可放在中间作为调节气氛的组合，也可放在课程的结尾处作一个激情燃烧的大结束组合，更可以将基本功的组合游戏化。总之，将儿童舞蹈的课程学习游戏化、趣味化应该作为一种教学理念贯穿始终，而不应只存在一个组合里，因为孩子们是喜欢在轻松和谐及有想象空间的环境下去学习舞蹈的。例如，在学习行进步时，我们可以将组合编创成小花童在婚礼上表演的情节。在学习小跑步时，可以将小朋友分组做成你追我赶的情景。在学习手绢花时，可以做成丢手绢的游戏。孩子们在这样的形象教学中会寓教于乐，高高兴兴的来上课来欢欢喜喜的下课去。游戏式舞蹈组合的编排，个人认为既不能过多也不能过长一定要有系统的训练重点，否则整个课程会显得杂乱无章，所以组合的先后顺序、内容、时长是要精心去安排的。这样才能做到不仅激发儿童主动学习舞蹈的兴趣，又不脱离学院派舞蹈的规范性。

（四）即兴舞蹈激发法

1.每当孩子拿着自己做的礼物来给我们时，她们的那种自信和快乐是溢于言表的。在舞蹈中，如果这个动作是他们自己发明的或让孩子们参与创作时，会使舞蹈课堂的气氛极度地高涨。当然，教师与家长在整个即兴舞蹈的训练中要对孩子们保持肯定和鼓励的态度，让孩子们充分地找到了自信！

2.即兴舞蹈还能让孩子们知道舞蹈学习是非常不易的，他们要学的东西还有很多，这样孩子们会放下一颗浮躁的心，虚心向教师求教的。在这种情况下，儿童会喜欢上舞蹈课的。

（五）好强心激发法

人都是有好强心的，儿童也不例外，他们比成人更愿意得到别人的肯定。因此，培养儿童学习舞蹈的兴趣，可以抓住儿童的这种心理特点，给孩子们时时刻刻的创造竞争的机会，并让每一位小朋友都有机会得到他人的肯定，这样小朋友就会特别喜欢来上舞蹈课了。我们经常会听到家长这样说：“今天来的特别早，是因为上次课他受表扬了或让她当班长了等这样的话。”教师应精心多设计这样的机会，可以在班里让孩子们竞争班长或独自出来表演，然后经常的让他们去参加一些儿童的舞蹈比赛。孩子们总是不服输的，在比赛中，他们会有压力和动力，还会意识到基本功的重要性，就会苦练基本功。当硕果累累时，孩子们就会在不知不觉中爱上舞蹈了。

（六）作业激发法

大多数在校外学习舞蹈的学生是不做家庭作业的，所以我会经常地听到家长在抱怨“学什么都不好好学，回家都不练”，但是家长们却会逼迫孩子练一个小时的钢琴。抛开学习钢琴将来好就业等这些功利性的问题，还说明了一个最重要的问题，那就是我国的家长并不了解舞蹈除了能够增强儿童气质以外还有哪些益处，舞蹈究竟在儿童的学习生活中和未来的人生中有多么的重要及我们舞蹈教师传达给家长和学生学习舞蹈回家必须练习的重要性，还远远的不足够。要想学生能够快速的进步，家长能够更好的配合，教师必须要经常地和家长定期地沟通教学计划、教学的重点和难点，然后给学生和家长们留作业，定期检查，灌输给学生和家长舞蹈课是非常重要的这种理念。长期以往，孩子们会养成做作业的习惯。

三、社会对儿童舞蹈兴趣的培养

（一）家庭对儿童舞蹈兴趣的培养

父母是儿童的第一位启蒙老师，儿童对舞蹈兴趣的萌芽大多是在父母的影响下产生的，因此家庭在培养孩子对某种事物产生兴趣的方面就显得尤为重要。家庭是培养儿童产生舞蹈兴趣的第一个环境，所以家长对儿童舞蹈兴趣的培养应注意以下几个方面：

1.在尊重孩子的前提下培养他们的个性发展

家长是儿童舞蹈兴趣的发现者和培养者，家长应从孩子的生活细节去发现他们的性格与爱好，然后采取措施去引导孩子对舞蹈产生兴趣。作为儿童的守护者，不管是教师还是家长，在教育孩子时应该尊重孩子的意愿，切忌把成人的主观意愿强加给孩子，而是应该根据儿童性格的特点，积极地创造一定的空间和条件鼓励发展儿童学习舞蹈的兴趣。

2.采取的培养措施

（1）父母应该以身作则，自己也观察舞蹈、艺术类的知识，给孩子从小营造一个艺术的生活环境和态度。

（2）家长可以利用多媒体设备，有意识地带领孩子观看舞蹈表演，让孩子从中感受到舞蹈的美，从中去激发孩子学习舞蹈的兴趣。

（3）家长可以经常播放一些优美、抒情、活泼的乐曲，让孩子伴随乐曲蹦蹦跳跳，然后在音乐声中模仿各种形象，鼓励孩子发挥创造性思维、增强自信心，培养学习舞蹈的兴趣。

（4）在家庭聚会时，让孩子们一起表演节目，这样可以提高孩子们对学习舞蹈的渴望。

（二）学校教育对儿童舞蹈兴趣的培养

学校是学生成长的第二个环境，学校领导对舞蹈重视的程度直接影响着儿童对舞蹈学习的兴趣程度。如果学校领导提倡学校的氛围是艺术的、美好的，经常举办和参加各种文艺活动，那么学生们就会积极地参与学校的舞蹈排练，再加上领导不时地鼓励和关心孩子们，孩子们自然就会对舞蹈产生兴趣了。

（三）校外教育对儿童舞蹈兴趣的培养

儿童在进入校内教育前，已经应该开始进行舞蹈教育了，因为儿童在4到6岁之间是形象思维训练最好的年龄阶段，因此校外教育就承载了儿童舞蹈素质教育的重任。校外教育场所的中心是各区县的少年宫已更名为少年活动管理中心，其宗旨是为青少年儿童组织丰富的校外活动。因此，在校外教育的舞蹈培养形式是以活动形式体现的，如讲座、演出、比赛，等等。丰富多彩的校外舞蹈活动，会让孩子们体会到舞蹈不仅仅是一堂课，而是他们在这里吸收艺术养分、培养艺术情操、发掘艺术天赋的摇篮。校外教育场所相比起校内教育让孩子们感到更自由，更公平。这里能让每一个孩子都有展示自我的空间，让孩子们逐渐地在少年宫找到属于自己的信心，就会渐渐地喜欢上舞蹈这门艺术了。

四、结语

科学、规范的舞蹈训练，能提高学生身体各部分的协调性和灵活性，受过舞蹈训练的孩子，都有举止端庄、气质高贵、身体健康、创造力强、思维敏捷、审美意识强等特点。这些特点，会使孩子们感觉良好，充满自信，并对舞蹈产生兴趣。兴趣直接影响了人的一生，它是最好的指导老师，每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索。对于孩子来说，爱唱爱跳是他们的天性，是真情的流露。对儿童舞蹈的兴趣培养，应通过家庭、学校、校外教育再结合儿童的心理特点去进行。不管是通过什么渠道，运用什么样的方法培养孩子，都应该在尊重孩子的情况下，让舞蹈课对于孩子来说永远是充满童趣和快乐的。祝愿全天下的孩子们都能拥有一个快乐的童年，都能在舞蹈中找到属于自己的那一份快乐！