提高小学音乐教学效率的策略

陈娟

兴趣是最好的老师。在小学音乐教育中，为了保障教学效率与质量，必须做好引导工作，在激发学习兴趣的同时，进一步培养学生的审美情趣。小学音乐作为儿童最喜爱的课程，对帮助学生快乐、健康成长具有重要作用。因此，在小学音乐教学中，不仅要让学生掌握基本的音乐技能，更要培养学生创造力与表现力。

小学音乐教学效率策略前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：音乐教育——这不是培养音乐家，这首先是培养人。所以，在小学音乐教学中，必须注重学生创造力与表现力的培养。小学音乐作为音乐启蒙的重要阶段，在小学音乐教学中，必须激发学生学习兴趣，在学生感受优美旋律的过程中，进一步启发学生，为学好音乐打下基础。

一、激发学习兴趣，提高小学音乐教学效率

兴趣是最好的老师。在小学音乐教育中，为了保障教学效率与质量，必须做好引导工作，在激发学习兴趣的同时，进一步培养学生的审美情趣。并且在新课标中也明确地提出，全面实施素质教育，提高学生音乐素养。所以，在小学音乐教学中，音乐老师必须根据学生对音乐的好奇、喜爱心理，通过多种教学方法激发学习情趣，创造良好的课堂氛围，强化教学效率。因此，在小学音乐教学课堂中，应该转变传统音乐课堂枯燥乏味、单调的教学模式，通过将动感画面与教学情境有机的联系起来，提高教学成效。

在意境教学中，为了让学生体会音乐教学的魅力，老师应该主动创设良好的教学情境进行教学，在音乐课堂中，音乐教学不是简单的音乐教学，而是一副生动有趣的画面。在这种教学情境中，只有学生对音乐充满兴趣，还能进一步提高教学效率。例如，在《小鸟请到这里来》这首歌曲学习时，老师可以利用多媒体向学生播放美好的画面，参天的树木成排生长，一望无际的草原，美丽的鲜花，清澈的泉水，天空的小鸟在自由飞翔，这一系列美丽的画面不仅吸引了学生，也吸引了老师。在这种环境下教学，就能带动学生学习兴趣，提高学习效率。

二、构建学习情境，保障教学效率

在小学音乐教学中，必须设置和教学内容符合的情境，从而让学生保持持久的学习兴趣。例如，在讲授《江南好》这首歌曲时，我们可以主动为学生创设情境。在刚上课时，老师就问：同学们喜欢旅游吗？都去过哪里？学生就七嘴八舌地说开了，然后老师说：今天这节课要带大家去美丽的江南。于是，一边展开地图，一边指出地理位置，向學生介绍江南的文化、地域特点，从“江南水乡”到“鱼米之乡”，激发学生对江南文化、江南旅游的向往。然后通过多媒体，向学生展示江南美景，这种如诗如画的教学情境，不仅能引导学生主动进入歌曲，还能将感情带入教学中，从而提高学生学习情趣，让课堂教学具有更大的成效。

三、课堂互动，提高学生学习的主体意识

在小学音乐教学中，音乐课堂和其他学科有明显的区别，都是由课堂本身决定的。所以，在小学音乐课堂教学中，我们必须努力抓住音乐课堂特征，在发挥学生主体作用的同时，让教学课堂更加鲜活。在这个过程中，老师不仅是知识的传授者，更是学习的点拨者与引导者。因此，在教学中，老师应该充分利用学生主体地位，让学生敢于展现、表现自我。在老师与学生共同进行教学互动的过程中，陶冶情操，让音乐知识得到升华。在这种课堂教学中，能够让学生积极参与到教学工作中，进而形成良性循环。例如，在教学《少先队员采茶歌》这首歌曲时，通过多媒体播放采茶画面，让学生根据采茶场景，设置采茶动作，进行表演。这种教学情境，不仅能让学生主动参与到教学工作中，还能提高教学质量。

音乐实践作为教学活动的主体，通过引导学生进行各种音乐实践，能够形成良好的音乐技能与表现能力。在现代小学音乐教学中，常用的方法是律动，伴随着音乐进行各种协调的动作。在这个过程中，它要求从身心训练学生，不只是让学生感受音乐，同时也是心灵、肌体感受节奏旋律起伏、疏密变化的过程。但是在音乐律动教学中，必须从教学目标进行深入的考虑，从而将教学重点始终放在对音乐的表现与感知上。在鼓励小学生对音乐有正确的反映以及创造性的过程中，准许有相对粗糙的表现。在音乐教学设计中，必须根据当代小学音乐教学要求以及内容，选用恰当的教学方式，在精心组织的同时，从源头上保障疏密得当、动静结合。另外，对于即兴演奏，为了充分展现学生创造力度，必须将创造与律动结合起来，不断培养学生对音乐的表现力与创造力。它的内容包括：根据音乐节奏、情绪、节拍，进行有表情的模仿、律动，或者通过音乐游戏，注重乐感培养与动作配合力度。

四、结束语

音乐作为一种优美的艺术形式，对培养学生审美情趣以及价值观、人生观具有重要作用。因此，在小学音乐教学中，必须从生活的角度激发学生兴趣，让学生带着情感学习；通过丰富的教学资源，在激发学习积极性与主动性的过程中，进一步提高教学效率。

参考文献：

＼[1＼]周丽松.提高小学音乐课堂教学效率的策略＼[J＼].教育教学论坛，2013，（07）.

＼[2＼]严秋艳.浅谈提高小学音乐教学效率的策略＼[J＼].读写算·教育教学研究，2013，（23）.

＼[3＼]高雅.谈情境教学法在小学音乐教学中的实施＼[J＼].科海故事博览·科教创新，2013，（05）.

＼[4＼]杭海云.情境教学法在小学音乐教学中的应用＼[J＼].小学时代·教育研究，2011，（11）.