浅谈生物教学中德育的融入

刘丹

生物教材中的思想性，或稱德育观点，不仅存在于每一章节，而且渗透到了知识点。因此，认真找出每一知识点上的思想教育内容，或思想性，加以认真对待，有机结合，固然重要。但从全面要求或整体上要求来说，只有掌握全部教材中德育思想的整体性和系统性，才能和不同年级（即根据不同年龄特点）有目的、有意识、有计划、有侧重地施加正确的德育影响和真、美、善的熏陶，使学生逐步地形成正确观点是终生有益的。

初中生物德育教育有机融入在多年的生物教学中，就如何把教授生物学知识与科学德育有机地结合起来的问题，进行了较长时间的但又是初步的探索，收到了良好的效果。本文侧重初中生物教材中包含的重要的科学的基本观点和课堂教学的延伸中进一步加强德育的培养和熏陶。中学生物课程的全部内容涉及了生命自然界，通过生物教学进行德育教育，可以包括以下一些主要方面。

一、科学观点教育

首先，生命的物质性观点。长期以来，对上帝创造一切，生命也是上帝创造或赐给的唯心观点，现在虽很少有人接受，但多数人对生命的物质性认识不够深入。在中学生物教材中对生命本质及其规律的认识，必须牢牢地把握生命的物质性的观点。

其次，辩证的观点。生物与其生存环境是相互依存的、相互制约的；生物体的结构和功能是相适应的，一定的结构是一定生理功能的基础；生物体的内因是变化的根据，外因是其变化的条件；生命的生存及其发展有赖于内部矛盾等生命现象。充分体现了对立统一规律，这正是辩证法的核心。

再次，进化的观点。达尔文的进化论已不是阐明生物进化的唯一理论。由于时代的发展，生物化学、分子生物等，细胞遗传学等都已经跨入对生物进行研究的领域，必然会产生许多新的理论，从而在更高的水平上，将会对生物的进化做出更为全面的解释。注意收集与教材有关的进化观点的科学信息，鼓励学生将来研究和探索。就生态学观点而言，我国黄土高原的水土流失、森林被滥砍乱伐，世界每年近万种动植物灭绝等严酷事实，要求生物教学不仅要阐明生物必须依赖环境，更要强调生命活动对环境的影响，强调人类必须对生命自然界持尊重态度，并牢固地树立起人生生态系统中所处的中心地位的观点。

二、爱国主义教育

爱国主义教育在生物教材中的内涵，是极其丰富的。首先，要了解我国科学家对世界生物科学发展的贡献，以及我们与世界先进水平的差距。我国从古至今在许多方面均为生物科学的发展做出过重要贡献。但在当今竞争激烈的时代，要屹立于世界民族之林，现代生物科学成就更为重要。教学中既要介绍我国取得的成就，又要实事求是的说明前进中存在的问题和所面临的挑战。以增强学生的民族自信心和紧迫感，激励学生更深的爱国情感。

其次，要保护祖国的生物资源。我们过去只强调“地大物博，生物资源极其丰富，”用以激发学生的爱国热情。但与此同时，教师应使学生必须清醒地看到：我国可耕地面积仅占世界的7%，森林覆盖率仅只有12.9%，生物资源还在不断地遭到破坏。因此，在生物教学中，一方面要向学生介绍我国珍贵的动植物资源，另一方面要让学生知道有许多动植物种类已经灭绝或濒于灭绝。更应该强调我国的生物资源不是取之不尽，用之不竭的。一定要加以保护，合理利用，从而激发学生热爱祖国的强烈责任感。

再次，要热爱祖国先要热爱乡土。在生物教学中结合乡土教材，让学生了解本乡本土的生物资源及其保护、开发和利用；让学生关心乡土的环境保护、关心家乡人民的健康防病。应让学生知道发展农、林、牧、渔各业关系到国家建设的方方面面，要解决13亿人口的吃饭问题，发展现代工业，赶上世界先进水平，需要大批有文化的新型农民。

所以，只有在教师深入了解教材中爱国主义教育的深刻内涵之后，才能于生物教学中有机结合，达到不仅激发学生对祖国大好河山的热爱，为祖国有丰富的动植物资源而感到自豪，更重要的是培养学生关心国家命运和民族前途的责任感和建设祖国、保护祖国的崇高的使命感。

三、环保意识教育

生物课与劳动技术课有着密切的联系，劳动技术课与生物有关的内容也以生物园为基地进行教学，不仅使学生学习到了一些有关作物栽培、杂交，嫁接和动物饲养的知识和技能，初步掌握了一些科学实验的办法，更重要的是培养了学生的劳动习惯，热爱家乡的好品质。经常组织一些本学科的知识竞赛，如环保知识竞赛或演讲比赛、绿化知识竞赛或抢答赛等，使学生结合本地实际情况，运用已学的生物科学知识、参与一些有限的社会活动实践，对学生的锻炼和成长是大有好处的。学生参加各类竞赛，不仅发挥和培养了学生的特长和爱好，而且于无形中使学生的个人爱好与将来所从事的事业的需要很好的结合起来。

另外，每年的植树节、爱鸟周、环境日，教师要向学生介绍各节日的由来及节日对我们每个人对节日的认识和实际行动方面的要求。或介绍生物科技新成果，或著名生物学家的生平事迹。都能使学生既获得有关专业知识，又能激励爱国爱民、忧国忧民和誓为人类作出一番奉献的精神。开展各种实际活动，效果均好。更重要的是由于我们生物教师长期以来坚持在环保意识、生态观念等方面施加的德育影响，在德育教育中所绽开的一朵朵奇葩。对学生在专业知识方面以熏陶，在德育教育方面以正确影响。

当然，本文意在通过对生物教材全部内容中德育观点的挖掘与概括及于一切教学活动中予以渗透、熏陶和施加影响，即寓德育于学科教学之中。搞好学科德育教育，以促进学校培养全面发展人才的整体教育目标，尽到生物教师应尽之责。如何提高思想品德教学的有效性1◆王淑华（吉林省四平市伊通满族自治县第二十中学）

纵然在科学技术日新月异、突飞猛进的今天，学生的思想品德教育依然是教学课程中一项必不可少的科目。一个国家有没有“生气”，关键在于这个国家的民族有没有“生气”；而一个民族有没有“生气”，关键在于这个民族的人民有没有“生气”。对于国民的思想品德素质教育，不是一两天的工夫，要注重日常教育的潜移默化和渲染。

思想品德教育教学社会价值帮助学生提升自己的社会价值，是思想品德教育的根本目标。如果一个学生没有了健全的人格和应有的道德文化素质，无论他具有多么高超的专业技能，在社会上也没有一个立足之地。对于现今我国青年学生，他们大胆、开放、敢做、追求自己的独特个性，引导他们确定起正确的世界观、人生观、价值观是思想品德教学的责任和义务所在。

一、思想品德教学的重要性

1.文化传承的需要

中华文化的厚重和深邃，是千百年的历史所沉淀的结果。如果不是我们祖辈将中华文化代代相传，哪里会有这么悠远的中华文化。思想品德教育在对学生进行思想教育、进行人格塑造的同时，也是在弘扬我们传统的中华文化，让中华民族的文化能够薪火相传、推陈出新。在中国的近现代之中，伴随着马克思主义在中国的广泛传播，中国通过将其恰当的中国化，从而出现了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，不仅指引着中国向着光明前进，还大大的丰富了中国固有的传统文化。

2.社会发展的需要

时代在变迁，社会能够健康发展的前提就是人民的人文素质教育有保障。特别是在我国这样一个强调投资收益的市场经济之中，对于学生的金钱价值观的塑造就格外重要。常说：“君子周而不比，小人比而不周”。而现在的社会中所出现的自私自利现象不胜枚举。一个“人人为我，我才为人人”的社会，毫无疑问是经不起时间的考验的。思想品德教育不仅旨在要求学生们积极进取、奋发图强，还告诉他们要时刻有着一个懂得奉献、宽宏博大的心。《易经》中提到的：“劳谦，君子有终吉。”就是告诫后人要懂的奉献、心宽体胖。

二、思想品德教育的内容

1.爱国情操的培养

爱国思想的培养，是思想品德教学的首要内容。“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”。一个学生连基本的爱国思想都没有的话，那么怎么还能够说他会有正确的世界观、人生观、价值观呢？在我国的近代历史之中，书写的满是关于中国人民受压迫、受欺辱的事情。在我们中华民族眼看着就要倒下之时，却在绝处逢生，柳暗花明之后又一村。靠的就是我们的民族凝聚力和爱国的热情。今天的中国之所以还能够如此完整，还能够让中国人民当家做主，是那些爱国志士用自己年经又宝贵的生命所换来的。我们现代人能够珍惜现有的和平，建设好现在的祖国家乡，是对那些因战争而牺牲的生命最大的尊崇，最好的纪念。

2.清心寡欲，莫失莫忘

学生在后来的慢慢长路之中总会磕磕碰碰。而现今我国的青少年大多数的是独生子女，他们从小就是家里的宝，被一个大家庭所溺爱着。这样的青少年的抗压能力和独立自主的生活能力都是不强的，而且现今我国的经济发展迅速，全国人民的消费水平大大提高，使得这些孩子出生之后便没有尝试过饥饿和严寒的滋味。在我们周围，食物浪费现象严重。没有尝试过饥饿的滋味就不会知道食物的重要的。我们今天能够吃饱穿暖都是前辈们用自己的血汗所换来的。对此，我们不仅要珍惜，还要发扬他们的艰苦朴素的精神。教育学生们勤俭节约，培养学生们“知足者常乐”的情操；遇到挫折与困扰时，晓得调节自己的心态，用一个积极的态度去面对挫折、面对困难，永不言弃。

三、保障思想品德教学质量的途径

1.保证课堂的教学质量

一般来说，思想品德教育课是学生们所有课程当中最为轻松的一门。在应试教育强大的压力下，思想品德教育的应试压力应该是最小的。在这个一个轻松的课程当中，老师可以自由自主地和学生们谈心说话。让学生针对于一个特定的思想道德问题进行辩论、探讨，活跃起课堂的气氛。思想品德课教师必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索新时期思想政治课的教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，使自己的“一桶水”常满常新，才能给学生一杯时代的活水，才能教好书，育好人。只有这样，讲起课来才能深入浅出，旁征博引，成竹在胸，得心应手；才能使学生产生敬重感，自覺自愿地接受教育和引导。

2.提高学生的自主学习能力

“授之以鱼，不如授之以渔”。学生是认识活动的主体，教师要把课堂上的时间和空间都还给学生，让学生拥有主动权，这种富有弹性的教学方法，远比一个僵硬的“恩赐”好得多，它能促进学生自主学习，培养学生的创造能力。新的教学理念要求我们在教学中实现由“给出知识”转向“引出活动”的转变，引导学生在广阔的实践舞台上获取有用的知识。我们在教学过程中设计了许多形式多样、具有教育意义的活动。引导学生积极参与这些活动，把教材知识延伸到生活中去，既有利于学生发现自己的长处和短处，增强自信心，培养探究能力，又有助于学生发展成为一个心理健康、品德优良的好学生。只要教师认真投入，精心策划，巧妙设计出适合学生自主学习的教学方案，在形式上不拘一格，内容上不断丰富，思想上大胆创新，就一定会使学生经常在自主学习中闪出创新的火花。

3.重视国学教育

中国的传统文化中所弘扬的道德文化之中有好也有坏。对于我国的传统国学之中道德思想，我们必须采取批判性的继承方式。封建的君主专制统治在中国一直演绎了千百年。各朝代的封建君主为了维护自身的专制统治，往往会将先人的思想精髓曲解、改造。这样一来，就出现了许多的封建迷信思想。我们在弘扬自身的国学文化的时候，要注意去其糟粕，取其精华。

四、结语

对于我国学生的思想品德教育，应该重视老师上课时的情感表达。教师丰富的情感，不仅有利于学生们更好地接受老师的教育方式，而且还能够提高老师上课的热情。一个感情丰富、思想道德素质高的学生，世界观、人生观、价值观健全，他将来对于社会的贡献也是巨大的。

参考文献：

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