充分利用多媒体优化实验课堂教学

张培江　于长洪

把现代教育技术与实验相结合，必将丰富实验的内涵，增强实验的功能，最大限度地发挥实验在教学中的作用。把多媒体技术应用于实验教学，能提高实验的演示可见度，增强演示实验的有效性，加强实验操作的规范性、正确性，为学生进行实验设计创造条件，丰富学生的实验知识等，最大限度地发挥实验的作用，从而达到优化实验的目的。

多媒体技术优化兴趣实验教学实验是科学教学中最常用、最重要的教学手段，对帮助学生理解和掌握理论知识，培养学生动手操作能力有着举足轻重的作用。随着科学技术的发展，把现代教育技术与实验相结合，必将丰富实验的内涵，增强实验的功能，最大限度地发挥实验在教学中的作用。把多媒体技术应用于实验教学，能提高实验的演示可见度，增强演示实验的有效性，加强实验操作的规范性、正确性，为学生进行实验设计创造条件，丰富学生的实验知识等，最大限度地发挥实验的作用，从而达到优化实验的目的。现就我在实验教学中如何应用多媒体技术优化实验教学谈几点做法。

一、应用多媒体技术优化观察和演示实验，能激发兴趣，加深印象

由于多媒体可以进行静态和动态的演示，将教学内容按一定的结构，用文字、图像、动画等形式呈现在投影屏幕上，把学生的眼、耳、手、脑等器官都调动起来，使学习内容变得生动有趣，容易记忆、理解和掌握。例如，在教学《心脏和血管》时，我先让学生用摸脉搏的方法感知心跳，学生很感兴趣。然后应用多媒体课件、视频资料将教学内容投影到屏幕上，心脏的跳动和血液的流动一一展现在学生眼前和脑海中。再如，教学《关节》一课时，用只显现骨骼的视频给学生展示人们在做行走、奔跑、跳跃、跳绳等动作时，全身各关节是怎样协调运动的。这样学生就在直观、轻松的环境中牢固地掌握知识，同时大大激发了学生的学习兴趣。

二、应用多媒体技术加强实验操作的规范性、正确性

每个实验都有一定的要求，一旦学生操作失误，不仅会导致实验失败，造成仪器损坏，还会引起某些危险性，更会引起学生的恐惧心理，影响学生学习兴趣。采用多媒体技术对实验操作进行模拟，可以让学生掌握正确的操作和对不正确操作的理解，再进行实验，将大提高学生实验的有效性。如教学酒精灯的使用时，酒精不超过灯壶容积的2/3，不少于1/4为宜。点燃酒精灯一定要用燃着的火柴，决不可用燃着的酒精灯对火。加热完毕或要添加酒精需熄灭灯焰时，要用灯帽将其盖灭，决不允许用嘴吹灭。再如，学习《安全用电》时，学生已经知道了哪些是导体和绝缘体，但生活中如何安全用电，以及不规范用电会造成怎样的后果，学生的认识并不深刻。通过多媒体软件，在课堂上让学生进行模拟实验操作。操作正确，计算机给予提示鼓励；一旦操作失误，计算机对错误操作所引起的后果进行模拟，使学生加深对操作错误会引起危害的认识，然后再行进实验。这样不仅提高了实验的成功率，更能深刻理解正确操作的重要性。

三、多媒体投影的放大作用

多媒体投影仪是现代教育技术飞速发展下产生的一种很好的工具。如在教学《植物的花》一课时，要現场解剖一朵桃花。在解剖子房时，我在实验投影仪上进行操作，孩子们清晰地看到了我的操作过程，甚至看到了放大20倍的胚珠。这对孩子们的独立操作帮助很大，相对那种教师一桌一桌地演示要大大节约时间，提高了实验效率，降低了材料损耗。

四、电脑动画的启发作用

在启发学生设计实验验证自己的假设的时候，我有时会选择现成的电脑动画来引导学生，减少他们的实验盲目性。此时，FLASH等动画技术就能很好的辅助实验教学，动画技术还可以弥补一些在课堂上无法进行的模拟实验。如在教学《登上月球》时，用FLASH动画的形式，把人类是怎样乘坐宇宙飞船登上月球的，一一呈现在学生眼前。学生不但理解了登月的原理，还激发了长大以后也要登月的欲望。再如，学习《日食和月食》时，模拟实验的效果不是很理想，这时用FLASH动画的形式，把日食和月食的形成展示出来，学生的印象会更加深刻。

总之，多媒体技术集声音、画面、文字、显示于一体，能展现微观世界，微缩宏观世界，模拟实验现象，打破了学生认知中的时空界限，用各种感官来感知信息，调动学生的主动参与意识，激发学习兴趣，调动学生的学习积极性，符合学生的思维习惯，提高了课堂教学效率。因此，在实验教学中充分利用多媒体技术，可以让实验教学取得更好的效果。