浅谈如何提高小学语文课堂教学效率

雷锦华

语文作为一门语言工具，是所有其它学科的基础。小学作为语文学习的基础阶段，在这个阶段对语文打下坚实基础，对以后的学习和生活都有着非常重要的作用。新课程的改革给小学语文的教学带来机遇的同时也带来了挑战，如何提高小学语文课堂教学的有效性，成为了广大教师必须研究的问题。培养学生主动学习、创新思维等综合能力，探索出适合自己的有效学习方法，为以后的学习打下坚实基础。对如何提高课堂教学效率进行了简要探讨。

小学语文课堂教学有效性语文作为一门语言工具，是所有其它学科的基础。小学作为语文学习的基础阶段，在这个阶段对语文打下坚实基础，对以后的学习和生活都有着非常重要的作用。而且，随着新课程改革以来，小学语文的教学目标及教学理念发生了重大变化，传统的教学方法已经不再适应新课程改革的要求，这就为小学语文的教学提出了挑战。因此，如何提高小学语文课堂教学的有效性，成为了广大教师必须研究的问题。笔者结合多年小学语文教学实践，对如何提高小学语文教学的课堂教学效率进行了分析和探讨，并提出了如下几点看法。

一、激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率

小学生正处于身心生长和发育的形成时期，玩是他们的天性，很少会把心思放在学习上。但是，并不是学生不喜欢学习，而是没有激发出他们对学习的兴趣，也就無法让他们把心思放在学习上。为此，教师要发挥对学生学习的指导作用，将学生感兴趣的事物融入到课堂教学之中，选用学生容易接受的教学方式教学，让学生轻松愉快的学习，激发学生学习的兴趣，进而提高课堂教学效率。例如，在讲解《我是男子汉》这一课时，在课堂开始时采用如下情境导入：首先，问学生在家里帮助妈妈做家务吗？这样会吸引很多学生的兴趣。其次，在问学生对男子汉的理解，自己在家中是不是男子汉呢？这样学生会结合自己在家中的表现积极回答自己对男子汉的理解，甚至一些平时表现不积极的学生也会争先恐后的向大家展示自己在家中的表现。再次，再引出一个6岁小男孩在爸爸不在家时主动照顾妈妈的故事，结合有感情的朗读，引出整篇诗句的教学。

二、坚持培养学生能力与掌握知识相结合

小学是学生学习的基础阶段，在这个阶段不仅要求学生掌握所学知识，还要培养主动学习、创新思维等综合能力，探索出适合自己的有效学习方法，为以后的学习打下坚实基础。对小学语文的学习，不仅要求学生掌握相关文字知识，还要求学生能够对文章及他人的讲话做出正确的理解，同时还要求学生能够根据所学的语文知识进行正确、优美的语言或文字表述。这就要求教师在小学语文教学中不仅要重视学生对知识的学习，还要重视对其综合能力的培养。为此，教师首先要提高自身教学素养，充分地分析教材，挖掘既能让学生掌握知识内容，又能培养学生综合能力的契合点，在课堂教学实践中有意识通过文章学习培养学生各方面的能力。

例如，在学习《自我介绍》这一课时，该课时的主要目的就是要求学会自我介绍的方法。为保证学生在懂得如何自我介绍的同时，能够真正运用所学知识进行自我介绍，教师可以在讲解完如何进行自我介绍之后，让学生一一向大家进行自我介绍，或让学生分别扮演不同的角色，然后根据角色人物的特点进行自我介绍，这样不仅让学生掌握的自我介绍的知识，还锻炼了学生的表达能力和交际能力，进而通过课堂教学全面培养了学生的综合能力。

三、重视教学手段的改革和创新

受传统教学方式的影响，一些教师的教学手段还没有真正转变，这样将会无法适应新课程改革的需要，严重阻碍教学效率的提高。在小学语文教学中，随着学生综合能力的提高，传统的教学手段及方法已经不能再满足学生的需求，无法进一步拓展学生的学习视野，也就无法促进学生学习能力的提高。为此，小学语文教师要重视教学手段的改革和创新，合理的运用多媒体网络课堂等教学手段，生动形象的表达出传统教学方法无法表达的内容，在提课堂教学效率的同时，加大对学生知识的拓展，进而提高学生对语文的文学素养。例如，在讲解《望洞庭》这首诗时，可以让学生观看洞庭湖秋天的美景，根据创设的情境让学生感受秋天的洞庭之美，然后教师在结合诗人在写诗时的处境分析整篇诗句，进而让学生理解整篇诗句的内容及要表达的含义。

总之，新课程改革给小学语文教学带来机遇的同时也带来了挑战，作为小学语文教师，应重视自身教学素养的提高，坚持培养学生能力与掌握知识相结合，结合有效教学手段教学，进而全面提高小学语文课堂教学效率。

参考文献：

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