浅谈如何提高初中历史教学的有效性

宋德峰

初中历史有效教学情境创设教学是一门艺术，作为历史老师，只有掌握这门艺术才能提高教学的有效性。那么，如何提高初中历史教学的有效性呢？

一、营造教学情境，追寻历史足迹

一味地以现代生活的角度去看待问题，很难真正感悟前人的思想、追寻古人的踪迹和正确客观地认识历史。只有让学生置身于历史情境中，才能客观准确地把握理解前人所凝结的思想和智慧，真正了解历史的魅力。所以教师要结合理论知识根据教学需要为学生创设真实的历史情境，给学生置身其中，身临其境的感受，客观地认识历史。例如，在《秦始皇统一六国》这节课学习前，先让同学们课前自己预习、搜集资料，然后在课堂上让学们自主扮演秦始皇、大臣等角色，针对秦始皇的巩固措施加以讨论和辩论，得出哪些措施很好地巩固了秦朝的统治，让学生们根据自己的理解和所查的资料重塑历史情境，追寻历史的足迹，这样学生们在自主演绎探究的过程中国，会加深对秦始皇历史的认识，进一步了解秦始皇的事迹和在中国历史上的影响和地位。站在历史中看历史才能看清历史。实践证明，情境教学能让学生置身历史的氛围中，感悟历史的真相。所以情境教学是一种开放式教育，让学生置身于历史的海洋中，独立思考，自主探究，亲身感悟。

二、多媒体辅助教学，提高教学效果

多媒体教学可以运用自身生动形象的文字、声音、图像、动画等功能为学生重现历史画面。教师可以根据教学内容和教学目标，结合媒体功能，从幻灯机、录音机、录像机、投影仪、计算机以及相应的教学软件中择优运用，设计出操作灵便、效果理想的新型教学模式，利用多媒体把教材的静态描述转变成动态演示，实现声、形、图的完美结合，提高学生的学习兴趣，增强课堂教学的感染力。

三、搞好课外活动，提高学生兴趣

为了进一步提高学生对历史知识的学习兴趣，教师可以在做好课堂教学工作的同时，开展丰富多彩的课外活动，以拓展学生视野，强化学生对知识的掌握程度，提高他们的学习兴趣。例如，组织历史故事会、表演历史剧、历史知识竞赛、书写历史手抄报、动手制作历史道具、参观历史文物展、参观历史文物古迹等，这些活动都有助于激发学生对历史知识的探究兴趣，提高学生参与学习活动的积极性。例如，在教学《戊戌变法》時，可以采用编演历史剧的方式，让学生分别扮演各个历史角色，将当时惊心动魄的历史变革充分展示出来，在活动过程中，不但挖掘了学生的内在潜能，而且提高了学生的实践能力，加深了学生对戊戌变法的印象。更为重要的是通过对“历史场景”的再现，使学生对中国历史上的战争产生更深层次的了解，增强学生学好历史知识的自信心。综上所述，组织丰富多彩的历史课外活动，不但有助于提高学生对历史知识的学习兴趣，而且可以稳定学生的学习动机，对提高历史课堂教学起到很好的辅助效果。

总之，素质教育背景下的历史课堂要全面转变传统的教学方式，避免出现教师唱“独角戏”的现象，充分激发学生的学习兴趣，拓展学生视野，提升学生的人文素养和历史素养。